Прызнаючы прапаганды метадаў і памылкі парушэнне правілаў логікі
Прапаганда метадаў
Тыпы:
Памылкі Парушэнне правілаў логікі
Супярэчнасць: | Інфармацыя прадстаўлена, што знаходзіцца ў прамой апазіцыі да іншай інфармацыі, у рамках таго ж аргумэнты. Прыклад: Калі хто-то заявіў, што школы былі раздуць, затым выступаў за неабходнасць больш кансультантаў, што чалавек будзе вінаватым у супярэчнасць. |
Аварыя: | Хто не прызнае (або хавае факт), што аргумент заснаваны на выключэнне з правіла. Прыклад: З дапамогай абранага вучоны-спартсменаў у якасці нормы, можна сцвярджаць, што вялікіх спартыўных праграм у школах былі жыццёва важнае значэнне для павышэння паспяховасці ўсіх студэнтаў. |
Ілжывыя Прычына: | Часавы парадак падзей блытаць з прычынамі, ці, хто-то спрашчае складаную сетку прычынных. Прыклад: Заявіўшы, што дрэнная паспяховасць у школах абумоўлена беднасці, галечы, безумоўна, спрыяе дрэннай паспяховасці, але гэта не адзіны фактар. |
Кленчанне Пытанне: | Чалавек робіць тое прэтэнзіі сцвярджае, для яго прасоўвання падстаў, значэнне якіх проста эквівалентная першапачатковай прэтэнзіі. Гэта таксама называецца "кругавой развагі." Прыклад: Хто-то сцвярджае, што школы павінны працягваць гуляць падручнікі чытаць ад скарынкі да скарынкі, таму што, у адваротным выпадку студэнты не будзе добра адукаваныя. Калі яго спыталі, каб вызначыць, што "добра адукаваны" азначае, чалавек кажа ", ведаючы, што ў падручніках". |
Ухіленне Выпуск: | Хтосьці абыходзіць і пытанне шляхам змены тэмы. Прыклад: Калі яго спыталі, сказаць ці не наяўнасць гамасэксуалістаў у войску можа быць разбуральнай сілай, спікер прадстаўлены прыклады гамасэксуалістаў перамогі барацьбе з медалямі за адвагу. |
Разважаючы ад невуцтва: | Хтосьці сцвярджае, што патрабаванне з'яўляецца апраўданым толькі таму, што сваю супрацьлегласць не можа быць даказана. Прыклад: чалавек сцвярджае, што ваўчар праграмы не будзе шкодзіць школы, так як яшчэ ніхто не даказаў, што ваўчары пацярпелі школы. |
Склад і сфера дзейнасці: | Склад ўключае ў сябе сцвярджэнне аб цэлым, што гэта адносіцца і да яго часткі. Аддзел наадварот: сцвярджэнне аб усіх частак, якія можна сказаць і аб цэлым. Прыклад: Калі школьная сістэма трымае яго вышэй сярэдні бал і сцвярджае, што яго студэнты начальніка, ён здзяйсняе памылковасць дзялення. Агульныя ацэнкі могуць быць вышэй, але гэта не даказвае, усе студэнты падчас выступу на гэтым узроўні. Аналагічным чынам, калі вайскоўцы паказвае на бязладна паводзінах некаторых гамасэксуалістаў, гэта здзяйсненні памылковай кампазіцыі: паводзіны некаторых не можа служыць доказам, паводзіны ўсіх гомасэксуалістаў. |
Памылкі атакі
Атручванне Ну: | Чалавек настолькі адданы пазіцыі, што ён / яна тлумачыць далёка зусім іншыя ўсе прапановы ў апазіцыі. Прыклад: Амаль кожны прыхільнік і супернік на забарону на геяў у войска робіць гэтую памылку. |
| Чалавек ад: | Чалавек адпрэчвае прэтэнзіі на аснове прыніжальных фактаў (рэальных або меркаваных) каля асобы, прэтэнзіі. Прыклад: Хто-то абвяргае Клінтан прычынах Прэзідэнта для адмены забароны на геяў у войску з-за праекта па запісу г-н Клінтан. |
| Звяртаючыся да групе: | Хтосьці выкарыстоўвае пагрозы для ўстанаўлення абгрунтаванасці прэтэнзіі. Прыклад: Праціўнікі круглы навучальнага года пагражаць, каб іх дзеці з школы ў час летніх месяцаў. |
Памылкі слабую спасылку
Зварот да органу: | Орган выкліканых як апошняе слова па пытанні. Прыклад: хтосьці выкарыстоўвае Біблію як аснову для сваіх аргументаў супраць канкрэтных пытанняў рэформы школы. |
Зварот да народу: | Хтосьці спрабуе апраўдаць прэтэнзіі на аснове папулярнасці. Прыклад: Праціўнікі круглагоднай школы сцвярджаюць, што студэнты будуць ненавідзець. |
Зварот да Эмоцыі: | Эмоцыямі "галасіць" гісторыя выкарыстоўваецца ў якасці доказы для пазову. Прыклад: палітык выкарыстоўвае сумная гісторыя дзіця быў забіты ў дыск-на здымкі, каб атрымаць падтрымку для круглагоднай школы мера года. |