Кагнітыўная інваліднасць і вэб
Д-р Стыў Зялёны
Д-р Элен Пірсан
Адмысловыя вылічальныя запатрабаванні даследаванням
Універсітэт Teesside
Электронная пошта: sjgreen@tees.ac.uk
Уводзіны
Колькасць груп (у першую чаргу W3C, DISinHE і шматлікія, хто памятае пра змены ў Закон пра дыскрымінацыю па інваліднасці) прасоўваюць World Wide Web для людзей з абмежаванымі магчымасцямі. Гэта не дзіўна, паколькі патэнцыйныя выгоды ад сеткі як неабмежаваная крыніца інфармацыі велізарны. Праблемы, злучаныя з вэб-крыніц, таксама аднолькава добра разумелі. У прыватнасці анархічны характар Інтэрнэту азначае, што амаль кожны можа публікаваць на вэб-і вялікая частка гэтага матэрыялу або сумніўнай якасці ці цяжка знайсці. Гэта праблема пагаршаецца для людзей з абмежаванымі магчымасцямі ў спалучэнні з больш відавочныя праблемы скарачэння даступнасці. Сэнсарны дэфіцыт, у тым ліку парушэнні зроку, накладвае некаторыя вельмі рэальныя праблемы з-за істотна мультымедыйны характар шматлікіх сучасных сайтаў. Тым не менш вялікая частка бягучых матэрыялаў на вэб-істоце тэкставых і, такім чынам, даступнымі для гаворкі-браўзары. Адмысловая прылада (напрыклад, WebBobby) таксама можа праверыць сайт на сумяшчальнасць з такімі браўзарамі. Вобласці, аднак, што атрымаў вельмі мала ўвагі на сённяшні дзень з'яўляецца выкарыстанне вэб-з людзьмі, з кагнітыўнымі засмучэннямі і адмысловымі адукацыйнымі запатрабаваннямі (SEN).
Праблема
У наш час найболей добра вывучаны вобласці кагнітыўнай інваліднасці форме пэўных цяжкасці ў навучанні (SLD) часцей завуць як дыслексія. Нават тут тыпы праблем, якія ўзнікаюць розныя што ўплываюць глядзельных успрыманняў ці зрокі, памяці ці псіхічнага апрацоўкі. На простым узроўні некаторыя шрыфты і камбінацыі фон-колер асабліва цяжка чытаць для шматлікіх людзей з дыслексіяй. Чорныя знакі на белым фоне з выкарыстаннем 10 кропкі Times New Roman бы адзін прыклад агульнай камбінацыі, якая можа выклікаць цяжкасці. Іншыя блытаніна можа паўстаць з-за несумяшчальных ці дрэнна разгледзеў падраздзяленняў экран на панэлі і кнопкі раёнаў ці проста шляхам вылучэння адпаведнай інфармацыі ў розных вокнах экрана ці на абодвух канцах акне тэкст прагорткі.
У шматлікіх іншых абласцях кагнітыўнага дэфіцыту (напрыклад, для людзей з разумовай адсталасцю, сіндромам Дауна, аўтызмам і г.д.) праблемы можа здацца на першы погляд вельмі відавочна, адзін з разумовай няспеласці, якія ўплываюць на здольнасць чытання і кагнітыўнай дасведчанасці. Аднак пры больш старанным разглядзе відаць, што шматлікія кагнітыўнымі засмучэннямі не толькі пытанне няспелых псіхічнага развіцця, але яшчэ раз адна са спецыфічных цяжкасцяў навучання (SLD). Напрыклад Ёсць значная меншасць людзей з сіндромам Аспергера (форма аўтызму), якія могуць паказаць выдатныя абласцях майстэрства ў спалучэнні з абуральнай вобласці кагнітыўнай інваліднасці. Некаторыя з гэтых людзей, з адмысловай дапамогі, можа працягвацца ў каледж ці ўніверсітэт. Большасць людзей з умеранымі ці цяжкімі кагнітыўнымі засмучэннямі не могуць паступіць у каледж, але будзе часта наведваць цэнтр навучання сталых ці супольны цэнтр і, як і астатнія з нас выразныя мэты на працягу ўсяго жыцця. Мы ім мядзведжую паслугу, калі ўсе мы калі-небудзь цяперашні час матэрыял, які адпавядае іх узросту чытанні без уліку іх сацыяльнай сталасці, інтарэсы ці пачуцці ўласнай добрай якасці. Урэшце мы не чакаем класаў пісьменнасці сталага насельніцтва вярнуцца да Джанет і Іяан, і гэты прынцып у роўнай ступені ставіцца і да прэзентацыі ці выбару адпаведных матэрыялаў вэб.
Рашэнне?
Мы прадставілі праблему ў вельмі просты шлях. Відавочна, больш стараннай апрацоўкі патэнцыйных абласцей кагнітыўнага дэфіцыту з'яўляецца абавязковым, калі мы жадаем дамагчыся сур'ёзных поспехаў у праблемы вэб-дызайну для ўсіх. Хоць мы не можам чакаць, кожны вэб-аўтар, каб быць экспертам у чым шматлікае іншае, чым (я спадзяюся) прадмет сам сайт, мы маглі б прапанаваць, што аўтары задаюць сабе тры пытання:
- Хто мой сайт, накіраваных на?
- Якія наступствы дызайн я прапаную для маёй аўдыторыі?
- Ці існуюць якія-небудзь праверкі я магу ажыццявіць?
Калі адказ на першае пытанне: "усё!" то мы адкажам "Вы сапраўды азначае для ўсіх з любога тыпу фізічнага, сэнсарнага, перцэпцыйнага і кагнітыўнага інваліднасці, старыя, маладыя, тыя, чыя родная мова не з'яўляецца ангельскім ці якія прыходзяць з іншага культурнага фону?" Відавочна, не ўсе сайты, як чакаецца, будзе выгодная для ўсіх і толькі вельмі нешматлікія маглі разумна і эканамічна быць даступныя нават большасць, але нам павінна быць ясна, кім мы з'яўляемся выключэннем. Наш агульны прынцып у тым, што мы павінны імкнуцца, каб не выключаць любы залішне.
Па-другое, мы павінны быць дасведчаныя пра праблемы нашага праекта будзе выклікаць розныя члены нашай аўдыторыі. Гэта мяркуе, што аўтар насамрэч мае вэб-дызайну. Мяркуючы, яны робяць то мы можам прыступіць да разгляду, што медыя-элементаў мы будзем выкарыстоўваць:
- Калі малюнкі ці відэа, то альтэрнатыўныя апісанні неабходны для якія слаба бачаць
- Калі гук, то памылку, тэкст ці знакі для глухіх
- Калі тэкст, то гласароў ці належным дыферэнцыяванай старонак для бедных чытачоў.
Дыферэнцыяцыя з'яўляецца ключавым для падтрымкі тых, з кагнітыўнымі засмучэннямі. Яна можа прымаць форму просты тэкст, малюначкі і голас за кадрам, каб зрабіць чытанне і ўзаемадзеянні задач больш кіраванай, лепш структураваны і не падтрымліваецца. Гэтыя элементы ставяцца не толькі да сайта, само ўтрыманне, але не меней яго навігацыйныя і ўзаемадзеянні асаблівасцяў.
У адказ на трэцяе пытанне, лепш за ўсё здаць з'яўляецца добрым пачатковым дызайнам. Аўтаматызаваныя прылады праверкі можа рэальна сказаць нам, як падыходны сайт для якія слаба бачаць, глухіх, дислексиков і розных пэўных пазнавальных ці навучанні дэфіцыту. Мы можам класіфікаваць чытанні ўзросту і адзнакі ўзроўня дыферэнцыяванай падтрымкі. Аднак гэтыя прылады выпраўлення і не можа замяніць добрага дызайну да фронта. Гэта не азначае, што мы павінны працаваць з найменшым агульным назоўнікам. Ясна, што мы не павінны пазбягаць выкарыстанні візуальных і мультымедыйных элементаў, таму што некаторыя людзі сэнсарнымі парушэннямі, не больш, чым мы пазбягаем выкарыстанні тэксту, таму што некаторыя людзі бедныя чытачы. Што нам сапраўды трэба ўяўляюць сабою набор прынцыпаў эфектыўнага дызайну, якія ўлічваюць гэтыя фактары.
Зняволенне
Асноўныя прынцыпы, якія мы павінны вынікаць тыя, уключэнні і дыферэнцыяцыі. Мы павінны зрабіць наш вэб-сайтаў максімальна адкрытай, думаючы пра і грамадскага сілкавання для патрэб розных карыстачоў. Мы павінны ведаць, хто мы ўключаць і выключаць як вынік нашага дызайну.
Але ўрэшце, чаму мы павінны ўзяць справу? Хтосьці можа сказаць, што гэта з-за змен у законе. Іншыя, што "гэта наш маральны абавязак, каб думаць пра тыя, павезла менш, чым мы самі". Гэта не наш аргумент. Калі ёсць прафесійны абавязак гэта думаць кожнага чалавека ў нашай патэнцыйнай аўдыторыі. Аднак значна больш надзённыя аргументам з'яўляецца тое, што Інтэрнэт з'яўляецца адкрытым канала сувязі са светам. Чаму мы павінны разумна абраць, каб выключыць любы, хто можа скарыстацца гэтым універсальным сродкам?