Недахопы элітнае адукацыю

Друк

Нашы лепшыя ВНУ, забыліся, што яны існуюць прычыны, каб зрабіць розум, а не кар'еру

William Deresiewicz

Я т ня распагоджвацца ўва мне, што можа быць некалькі адтулін у маім адукацыі, пакуль я не быў каля 35. Я толькі што купіў дом, трубы, неабходныя мацавання, і вадаправодчыкаў стаяла ў мяне на кухні. Там ён быў, кароткі, мускулісты хлопец з казлінае бародкай і шапка Red Sox і моцным акцэнтам Бостана, і я раптам даведаўся, што ў мяне не было ні найменшага падання, што сказаць каму-тое, як ён. Так замежнік свой ​​вопыт для мяне, так unguessable свайго значэння, таму яго вельмі таямнічы мова, што я не мог дабіцца поспеху ў прыцягненні яго ў некалькі хвілін свецкай размовы, перш чым ён прыступіў да працы. Чатырнаццаць гадоў вышэйшай адукацыі і жменька Плюшча градусаў лігі, і там я быў, жорсткай і дурное, анямеў ад маёй ўласнай нематы. "Плюшч адсталасць," Мой сябар называе гэта. Я мог бы весці гутаркі з людзьмі з іншых краін, у іншых мовах, але я не мог пагаварыць з чалавекам, які стаяў у маім ўласным доме.

Гэта не дзіўна, што мне спатрэбілася шмат часу, каб даведацца ступень маёй Miseducation, таму што апошняе, што элітнае адукацыю навучыць вас з'яўляецца яго ўласнай неплацежаздольнасці. Як два дзясятка гадоў у Ельскім і Калумбійскім паказалі мне, элітныя каледжы нястомна заахвочваць сваіх студэнтаў, каб падлізацца да сябе за тое, што ёсць, і за тое, што быццё не можа зрабіць для іх. Перавагі элітнае адукацыю сапраўды бясспрэчныя. Вы навучыцеся думаць, па меншай меры ў некаторых адносінах, і вы зробіце кантактаў, неабходных для пачатку сябе ў жыцці, багатай ва ўсіх самых запаветных узнагарод грамадства. Лічыць, што ў той час як некаторыя магчымасці ствараюцца, іншыя знаходзяцца ў стадыі адменена, і што, хоць некаторыя здольнасці развіваюцца, іншыя знаходзяцца ў стадыі калек ёсць, у гэтым кантэксце не толькі абуральна, але неймаверна.

Я не кажу аб праграмах або культурных войнаў, закрыцця або адкрыцця амерыканскага розуму, палітычнай карэктнасці, фарміраванне канону, ці што там у вас. Я кажу пра ўсёй сістэме, у якой гэтыя сутычкі разыграць. Не проста Лігі Плюшча і яго інстытутаў аднагодкаў, але і механізмы, каб вы там, у першую чаргу: прыватныя і грамадскія багатых "падачы" школы, якія пастаянна расце parastructure выхавальнікаў і тэст-падрыхтоўчыя курсы і якія развіваюць праграм, ўсе вар'яцтва прызнанняў і ўсё, што вядзе да і ад яго. Паведамленне, як заўсёды, з'яўляецца серада. Да, пасля і вакол элітных класах каледжа, сузор'е значэнняў няспынна прышчапляецца. Паколькі глабалізацыя абвастрае эканамічную нестабільнасць, мы ўсё часцей здзяйсняюць самі, як студэнтаў, так як бацькі, так як грамадства, да вялізнага апарату адукацыйных перавага. Што так шмат рэсурсаў, прызначаных для бізнес эліты навукоўцаў і так шмат людзей біцца за абмежаванага прасторы ў верхняй частцы лесвіцы, варта задацца пытаннем, што ж гэта вы атрымаеце ў выніку-тое, што гэта мы ўсе, таму што элітныя студэнты сёння, як і іх інстытуты не стамляюцца нагадваць ім, знаходзяцца лідэры заўтрашняга дня.

T ён упершыню недахоп элітнае адукацыю, як я пазнаў у маёй кухні ў гэты дзень, з'яўляецца тое, што ён робіць вас няздольным гаварыць з людзьмі, якія не з'яўляюцца, як вы. Элітныя школы ганарацца сваёй разнастайнасцю, але гэта разнастайнасць, амаль цалкам пытанне этнічнай і расавай прыналежнасці. Што тычыцца класа, гэтыя школы ў значнай ступені, сапраўды, усё больш-аднастайная. Наведайце любы эліты кампус ў нашай вялікай нацыі, і вы можаце трапятанне кранальны спектакль дзеці белых бізнесменаў і спецыялістаў, вывучэнне і гуляючы разам з дзецьмі чорнага, азіяцкага і лацінаамерыканскага бізнесменаў і прафесіяналаў. У той жа час, таму што гэтыя школы, як правіла, вырошчваюць ліберальных поглядаў, яны пакідаюць сваіх студэнтаў у парадаксальнае становішча ў жаданні выступаць ад імя працоўнага класа, быўшы не ў стане правесці просты размова з кім-небудзь у ім. Сведка апошніх двух дэмакратычных кандыдатаў у прэзідэнты, Альберт Гор і Джон Кэры: па аднаму з Гарварда і Йеля, як сур'ёзны, прыстойны, разумных людзей, і зусім не ў стане мець зносіны з вялікім электаратам.

Але гэта не толькі пытанне класу. Маё адукацыю навучыў мяне верыць, што людзі, якія не хадзілі ў Ivy League або эквівалент школе былі не варта казаць, каб, незалежна ад іх класа. Мне далі беспамылковы паведамленне, што такія людзі былі пада мной. Мы былі "лепшымі і самымі яркімі", так як гэтыя месцы любяць гаварыць, і ўсе астатнія, ну, нешта іншае: горш, менш яркім. Я даведаўся, даць, што мала ківаць разумення, што ледзь спагадліва: "О", калі людзі казалі мне, яны адправіліся ў менш прэстыжны каледж. (Калі б я пайшоў у Гарвардзе, я пазнаў бы, каб сказаць "у Бостане", калі я спытаў, дзе я вучыўся ў школе-версіі кембрыджскай становішча абавязвае.) Я ніколі не даведаўся, што Ёсць разумныя людзі, якія не ходзяць у элітныя каледжы, часта менавіта па прычыне класа. Я ніколі не даведаўся, што Ёсць разумныя людзі, якія не ходзяць у каледж наогул.

Я таксама ніколі не даведаўся, што Ёсць разумныя людзі, якія не з'яўляюцца "разумнымі". Існаванне шматстайных формаў інтэлект стаў звычайнай з'явай, але як бы накшталт элітных універсітэтаў, каб пасыпаць іх якія ўваходзяць класы з акцёрамі або некалькі скрыпачоў, яны выбіраюць для і развіццё адной з формаў інтэлекту: аналітычная. Хоць гэта ў цэлым дакладна для ўсіх ВНУ, элітных школ, менавіта таму, што іх студэнтаў (і выкладчыкаў і адміністратараў) валодаюць гэтым адна з формаў інтэлекту да такой высокай ступені, больш схільныя ігнараваць значэнне іншых. Адзін натуральна прызы, што адным з найбольш валодае і тое, што большасць робіць для свайго перавагі. Але сацыяльны інтэлект і эмацыйны інтэлект і творчыя здольнасці, каб назваць толькі тры іншых формах, не распаўсюджваюцца пераважна сярод адукацыйных эліты. "Лепшы" з'яўляюцца самымі яркімі толькі ў адным вузкім сэнсе. Трэба, каб блукаць удалечыні ад адукацыйнага эліты пачынаюць выяўляць гэта.

А як наконт людзей, якія не яркая ні ў якім сэнсе? У мяне ёсць сябар, які адправіўся ў лепшым каледжы пасля заканчэння звычайна пасярэднія дзяржаўнай сярэдняй школе. Адно з значэнняў будзе такой школы, яна як-то сказаў, тое, што яна вучыць Вас ставіцца да дурным людзям. Некаторыя людзі разумныя ў элітных каледжаў Дарэчы, некаторыя разумныя і іншымі спосабамі, а некаторыя няма смарт наогул. Яна павінна быць сорамна не ведаць, як казаць з любым з іх, хоць бы таму, размаўляючы з людзьмі гэта адзіны рэальны спосаб даведацца пра іх. Элітны ўстановы павінны забяспечваць гуманітарнае адукацыю, але першы прынцып гуманізму ў Тэрэнс: "нішто чалавечае мне не чужа". Першым недахопам элітнае адукацыя як вельмі шмат чалавеку, якога яно адчужаць вас ад.

T ён Другі недахоп, няяўныя ў тым, што я казаў, тое, што элітнае адукацыю прышчапляе ілжывае пачуццё ўласнай вартасці. Як дабрацца да элітнага каледжа, будучы ў элітны каледж, і адбываецца з элітных каледжаў, усе звязаныя з лікавым рэйтынгу: сб, ГПД, GRE. Вы навучыцеся думаць пра сябе з пункту гледжання гэтых лікаў. Яны прыходзяць, каб паказаць не толькі свой ​​лёс, але і вашай асобы, не толькі ваша асоба, але ваша значэнне. Было сказана, што тое, што гэтыя тэсты сапраўды мера вашу здольнасць праходзіць тэсты, але нават калі яны вымяраюць нешта рэальнае, гэта ўсяго толькі невялікі кавалачак рэальнай. Праблема пачынаецца тады, калі навучэнцам прапануецца забыцца гэтую праўду, калі поспехаў у вучобе становіцца перадавога вопыту ў некаторым абсалютным сэнсе, калі "лепш Х" становіцца проста "лепш".

Існуе нічога дрэннага з ганарачыся сваім розумам і ведамі. Існуе што-то не так з самаздаволенне і самовосхваление, што элітныя школы патураюць з моманту тлушчу канвертах прыходзяць па пошце. З арыентацыяй на выпуск, паведамленне маецца на ўвазе ў кожным тоне і нахіл галавы, кожны старой школы, традыцыі, усе артыкулы ў студэнцкай газеце, кожную сваю прамову з дэканам. Паведамленне: Вы прыехалі. Сардэчна запрашаем у клуб. І следствам гэтак жа ясна: Вы годныя ўсё, ваша прысутнасць тут адбываецца, каб вы маглі атрымаць. Калі людзі кажуць, што студэнты элітных школ маюць моцнае пачуццё правы, яны маюць на ўвазе, што тыя студэнты думаюць, што яны заслугоўваюць большага, чым іншыя людзі, таму што іх ацэнкі сб вышэй.

У Ельскім універсітэце, і, безумоўна, у іншых месцах, то паведамленне будзе ўзмоцнена ў ашаламляльна літаральным сэнсе. Фізічная форма універсітэцкіх яе карэ і жылых каледжаў, з іх гатычным фасадамі каменя і каванага жалеза-парталаў складаюць зачыненымі варотамі набор у асяроддзі сцен. Кожны нясе вакол ID карту, якая вызначае, якія вароты яны могуць увайсці. Вароты, іншымі словамі, гэта свайго роду кіруючым метафара, таму што грамадская форма універсітэта, як гэта мае месца кожнага элітнай школы, складаюць гэтак жа. Элітныя каледжы сценамі вобласці ахоўваецца зачыненыя вароты, з паступленнем прадастаўлялася толькі абраным. Здольнасці, з якімі студэнты ўбіраюць гэты ўрок дэманструе прагнасць, з якой яны ўзвесці яшчэ больш варотамі ў гэтыя вароты, спецыяльныя сферы ўсё больш эксклюзіўнасці, у Ельскім універсітэце, вядомы таемныя грамадства, ці, як яны, верагодна, варта называецца, адкрытым -таемныя грамадства, паколькі сапраўдная таямніца пазбавілі б іх прызначэнне. Там няма сэнсу ў выключэнні людзей, калі яны ведаюць, што яны былі выключаныя.

Адным з галоўных памылкі элітнае адукацыю, тое, што яна вучыць вас думаць, што вымярэння інтэлекту і акадэмічнай паспяховасці з'яўляюцца меры кошту ў некаторых маральных або метафізічнае сэнсе. Але гэта не так. Выпускнікі элітных школ, якія не з'яўляюцца больш каштоўнымі, чым дурныя людзі, ці бяздарны чалавек, або нават лянівы. Іх боль не баліць больш. Іх душы не важаць больш. Калі б я быў рэлігійным, я б сказаў, што Бог не любіць іх больш. Палітычныя наступствы павінны быць яснымі. Як Джон Рескин сказаў старэйшы эліты, хапаючы тое, што вы можаце атрымаць не менш за якой-небудзь злы, калі вы бераце яго з сілай свайго мозгу, чым з сілай кулакі. "Праца павінна быць заўсёды", Раскіна кажа: "і капітанаў працы заўсёды павінен быць.... [Але] ёсць вялікая розніца паміж тым, каб капітаны... працы, і з прыбытку ад яго."

T ён палітычныя наступствы не спыняцца на дасягнутым. Элітнае адукацыя не толькі абвяшчае вас у старэйшых класах, яна цягніка за жыццё вы будзеце кіраваць, як толькі вы туды дабрацца. Я не разумеў гэтага, пакуль я не пачаў параўноўваючы свой ​​вопыт, а тым больш, вопыт маіх студэнтаў, з вопытам майго сябра, які пайшоў у дзяржаве Кліўлендзе. Ёсць тэрміны і наведвальнасці патрабаванняў на месцах, як Йель, але ніхто не прымае іх сур'ёзна. Пашырэння даступныя для просяць; пагрозы адняць крэдыт на прапушчаныя заняткі рэдка, калі наогул праводзіліся. Іншымі словамі, студэнты ў такіх месцах, як Ельскі атрымаць бясконцае мноства другога шанцу. Не так у такіх месцах, як дзяржава Кліўлендзе. Мой сябар аднойчы трапіў у D клас, у якім яна была праца, таму што яна сыходзіць афіцыянткай змену і павінен быў перадаць у сваёй курсавой працы на гадзіну пазней.

, Якія могуць быць крайні прыклад, але гэта неймаверна ў элітнай школе. Гэтак жа, як неймаверна, яна нікога не заклікаю. Студэнты ў такіх месцах, як Cleveland State, у адрозненне ад тых, у такіх месцах, як Ельскі, не маюць ўзвод дарадцаў і выкладчыкаў і дэканаў выпісаць выбачэнні за познюю працу, даць ім дадатковую дапамогу, калі яна ім патрэбна, забраць іх, калі яны падаюць. Яны атрымліваюць адукацыю опт, ад абыякавай бюракратыі, гэта не перадаў іх у індывідуальнай ўпакоўцы пакетаў, усміхаючыся клеркаў. Ёсць некалькі, калі такія маюцца, магчымасці для выгляду кантактаў, якія я бачыў, мае студэнты атрымліваюць рэгулярна-класы з наведваннем уплывовых, абеды з замежнымі асобамі. Ёсць таксама нешматлікія, калі такія маюцца, то адмысловыя фонды, якія, у такіх месцах, як Йель, маюцца ў багацці: падарожжа стыпендыі, навукова-даследчых стыпендый, выканання грантаў. Кожны год у маім аддзеле ў Ельскім дзесяткі узнагарод грашовыя прызы для ўсяго, ад пачаткоўца эсэ старэйшы праектаў. У гэтым годзе гэтыя ўзнагароды склаў больш за $ 90 000, толькі ў адным аддзеле.

Студэнты ў такіх месцах, як Кліўленд дзяржава таксама не атрымліваюць, проста для выканання працы. Там было шмат і заламывание ў апошні час над класа інфляцыі, і гэта скандал, але самай скандальнай за ўсё тое, як нераўнамернае гэта было. Сорак гадоў таму, сярэдні бал на дзяржаўных і прыватных універсітэтаў быў каля 2,6, па-ранейшаму блізкія да традыцыйных B-/ C + крывой. З тых часоў яна вырасла ва ўсім свеце, а не што-небудзь падобнае ж суму. Сярэдні гПа пры дзяржаўных універсітэтах ў цяперашні час каля 3,0, У; ў прыватных універсітэтах, гэта каля 3,3, крыху менш + B. І ў большасці школ Лігі плюшчу, яна бліжэй да 3,4. Але Ёсць заўсёды студэнты, якія не робяць працу, або якія прымаюць класа далёка за межамі сваёй вобласці (для задавальнення або для выканання патрабаванні), ці тых, хто не на належным узроўні, каб пачаць з (спартсмены, спадчыну). У школу, як Йель, студэнтаў, якія прыязджаюць на заняткі і ўпарта працаваць, чакаюць не менш, чым А-. І большую частку часу, яны атрымліваюць яе.

Карацей кажучы, тое, як студэнты праходзяць лячэнне ў каледж рыхтуе яе да сацыяльнаму становішчу яны будуць займаць, як толькі яны выйсці. У школах, як Cleveland State, яны праходзяць падрыхтоўку на пасады дзе-то ў сярэдзіне класавай сістэмы, у нетрах адной бюракратыі ці іншым. Яны быць вытрымана на працягу жыцця з некалькімі другога шанцу, ні пашырэння, трохі падтрымкі, вузкія магчымасці паўраспаду падпарадкавання, нагляду і кантролю, тэрміны жыцця, а не прынцыпаў. У такіх месцах, як Йель, вядома, гэта наадварот. Эліты падабаецца думаць пра сябе як пра якія належаць меритократии, але гэта дакладна толькі да пэўнага мяжы. Прайсці праз вароты, вельмі цяжка, але калі вы знаходзіцеся, там амаль нічога не можаш зрабіць, каб атрымаць выгналі. Не самая крайняя непаспяховасць, не самы агідны акт плагіяту, нават не пагражаючы аднакурснік з цялесных пашкоджанняў, я чуў ўсіх трох будзе вам высланы з краіны. Адчуванне такое, што, па чорт вазьмі, яна проста не была б справядлівай, іншымі словамі, самастойна заступніцтва старога хлопчыка сеткі, нават калі яна цяпер ўключае ў сябе дзяўчат. Элітныя школы перадавога вопыту выхавання, але і выхоўваць, што былы аспірант Ельскага Я ведаю, званкі ёсць прыкмета дасканаласці »пад назвай пасродкавасці.";-Гэта знак азагалоўленым пасродкавасці. Гэта яшчэ адзін з тых метафар, не столькі класа, як абяцанне. Гэта значыць, не хвалюйцеся, мы будзем клапаціцца пра вас. Вы не можаце быць усё, што добра, але вы досыць добра.

І тут, каледжа адлюстроўвае тое, як ідуць справы ў свеце дарослых (калі гэта не наадварот). Для эліты, заўсёды ёсць іншы дадатковы-выратаванне, прабачэнне, знаходжанне ў рэабілітацыйным цэнтры, заўсёды шмат кантактаў і спецыяльных стыпендый, загарадны клуб, канферэнцыя, у канцы года бонусаў, дывідэндаў. Калі Альберт Гор і Джон Кэры ўяўляе сабой адну з характэрных прадуктаў элітнае адукацыю, Джордж Буш уяўляе сабой яшчэ адзін. Гэта не супадзенне, што наш цяперашні прэзідэнт, апафеоз азагалоўленым пасрэднасці, адправіўся ў Ельскім універсітэце. Пад назвай пасрэднасць сапраўды Прынцып дзеяння яго адміністрацыі, але, як Enron і WorldCom і іншых скандалаў дот-кім крызіс прадэманстраваў, гэта таксама прынцып дзеяння карпаратыўнай Амерыцы. Тлушчу заработнай платы, якая выплачваецца неэфектыўныя генеральныя дырэктара дарослых версіі A-. Любы, хто памятае раненні ханжаства, з якой Кэнэт Лэй віталі аб тым, што ён павінен несці адказнасць за свае ўчынкі зразумее менталітэт ў пытанне-вера, што калі вы знаходзіцеся ў клубе, у вас ёсць Богам дадзенае права знаходжання ў клубе. Але вам не трэба памятаць, Кен Лей, таму што ўся дынаміка разыгрываецца раз у мінулым годзе ў выпадку скутэра Лібі, іншы чалавек Ельскім універсітэце.

Я е адным з недахопаў элітнае адукацыя з'яўляецца спакусай ён прапануе да пасродкавасці, іншы спакусы, якія яна прапануе бяспеку. Калі бацькі тлумачаць, чаму яны так шмат працаваць, каб даць сваім дзецям лепшае адукацыю, яны нязменна кажуць, што гэта з-за магчымасці, якія яна адкрывае. Але што магчымасці, якія яна не выключаецца? Элітнае адукацыя дае вам магчымасць быць багатым, якое, у рэшце рэшт, што мы кажам пра-але адымае шанец не быць. І ўсё ж магчымасць не быць багатым з'яўляецца адным з самых вялікіх магчымасцяў, з якімі маладыя амерыканцы былі бласлаўлёны. Мы жывем у грамадстве, якое само так багаты, што ён можа дазволіць сабе забяспечыць годнае жыццё для цэлых класаў людзей, якія ў іншых краінах існуе (або, у больш раннія часы існавалі) на грані беднасці ці, па крайняй меры, знявагі. Вы можаце жыць з камфортам у Злучаных Штатах, як школьны настаўнік, або арганізатар супольнасці або грамадзянскага адваката, ці мастаком, гэта значыць, па любых разумным вызначэнне камфорту. Вы павінны жыць у звычайным доме, а не кватэру ў Манхэтэне або асабняк у Лос-Анджэлесе, вы павінны ехаць Honda замест BMW або Hummer, вы павінны канікул у Фларыдзе, а не Барбадосе ці Парыжы, але тое, што такія страты, калі на фоне магчымасць зрабіць працу, якую вы верыце, працу вы падыходзіць для, працы, якую вы любіце, кожны дзень вашага жыцця?

Між тым менавіта гэтая магчымасць, што элітнае адукацыю адымае. Як я магу быць школьны настаўнік-wouldn't гэта будзе пустой тратай майго дарагога адукацыі? Ці не было я быць разбазарванне магчымасцяў мае бацькі працавалі так цяжка ўявіць? Што ўбачаць мае сябры думалі? Як я буду асобай маіх аднакласнікаў у нашым двадцатом ўз'яднання, калі яны ўсё багатыя адвакаты або важных людзей у Нью-Ёрку? І пытанне, які стаіць за ўсім гэтым: Хіба гэта не пада мной? Так ўся сусвет магчымасці зачыняецца, і вы не прапусціце сваё сапраўднае прызначэнне.

Гэта не азначае, што студэнты з элітных каледжаў ніколі не займацца рызыкоўным і менш прыбытковым курс пасля заканчэння школы, але нават калі яны робяць, яны, як правіла, даюць больш хутка, чым іншыя. (Давайце не будзем нават казаць пра магчымасць дзяцей з прывілеяваных слаёў насельніцтва, не вучыцца ў каледжы на ўсіх, ці затрымкі залічэння на некалькі гадоў, таму што хоць адпаведныя такі выбар можа часам быць, нашы жорсткія адукацыйных менталітэт ставіць іх за межы сусвету магчымасць, прычына многія дзеці ідуць лунатызм ў каледж, не маючы ўяўлення, што яны робяць там.) Гэта, здаецца, не мае сэнсу, тым больш, што студэнты з элітных школ імкнуцца атрымаць вышэйшую адукацыю з меншым абавязкам і, хутчэй за ўсё, каб мець магчымасць плыць на на сямейныя грошы на некаторы час. Я не ведаў гэтай з'явы пакуль я сам пачуў пра гэта ад некалькіх аспірантаў ў маім аддзеле, адзін з Ельскага універсітэта, адзін з Гарварда. Яны казалі пра спробы пісаць вершы, як іх сябры з каледжа называюць гэта сыходзіць праз год ці два, калі людзі ведаюць, з менш прэстыжных школ па-ранейшаму на яго. Чаму гэта павінна быць? Таму што студэнты з элітных школ разлічваць на поспех, і чакаць, што ў цяперашні час. Яны, па азначэнні, ніколі не адчуваў што-небудзь яшчэ, і іх пачуццё ўласнай была пабудавана вакол іх здольнасці дамагчыся поспеху. Ідэя не быць паспяховым палохае іх, дэзарыентуе іх, перамагае іх. Яны былі вымушаныя ўсё сваё жыццё, страх няўдачы, часцяком, у першую чаргу, страхам іх бацькоў адмовы. Першы раз я падарваў тэст, я выйшаў з пакоя адчуванне, як быццам я ўжо не ведаў, хто я. У другі раз, гэта было лягчэй, я пачаў, даведаўшыся, што няўдача не канец святла.

У ут калі вы баіцеся патрываць няўдачу, вы баіцеся ісці на рызыку, які пачынае тлумачыць апошні і самы забойны недахоп элітнага адукацыі: што яна з'яўляецца глыбока анты-інтэлектуальнай. Гэта здасца нелагічным. Не дзяцей у элітныя школы разумных тыя вакол, па меншай меры ў вузкім акадэмічным сэнсе? Хіба яны не працаваць больш, чым хто-небудзь яшчэ, у самай справе, складаней, чым усе папярэднія пакалення? Яны ёсць. Яны робяць. Але, быўшы інтэлектуальным не тое ж самае, як быць разумным. Будучы інтэлектуальнай азначае больш, чым рабіць сваю хатнюю працу.

Калі так мала, дзеці прыходзяць у каледж, разумеючы гэта, гэта не дзіўна. Яны з'яўляюцца прадуктамі сістэмы, якія рэдка прасіў, каб яны думалі пра што-то вялікім, чым наступнае заданне. Сістэма забыліся навучыць іх, па шляху да прэстыжу прыёму і высокааплатную працу, што найбольш важныя дасягненні не могуць быць вымераныя літара або нумар або імя. Ён забыўся, што сапраўдная мэта адукацыі, каб зрабіць розум, а не кар'еру.

Будучы інтэлектуальныя сродкі, у першую чаргу, будучы захопленыя ідэямі, і не толькі на працягу семестра, дзеля прыемнага настаўнікі, або для атрымання добрага якасці. Сябар, які выкладае ва ўніверсітэце штата Канэктыкут раз скардзіўся мне, што яго студэнты не думаю, што для сябе. Ну, я сказаў, Ельскі студэнтаў думаць самастойна, але толькі таму, што яны ведаюць, што мы хочам, каб яны. У мяне было шмат выдатных студэнтаў у Ельскім і Калумбійскім, яркія, ўдумлівы, творчы дзеці якіх гэта было прыемна гаварыць і вучыцца ў. Але большасць з іх здаліся змест колеру ў межах ліній, што іх адукацыя была выдзелена для іх. Толькі нязначная меншасць бачылі сваю адукацыю як частка большага інтэлектуальнага падарожжа, падышлі працу розуму з паломнікам душы. Гэтыя нешматлікія, як правіла, адчуваю, што вырадкі, не ў апошнюю чаргу таму што яны атрымліваюць так мала падтрымкі ад самага універсітэта. Такія месцы, як Ельскі універсітэт, як адзін з іх сказаў мне, не спрыяюць шукальнікі.

Такія месцы, як Йель проста не створаны, каб дапамагчы студэнтам спытаць вялікія пытанні. Я не думаю, што калі-небудзь быў залаты век інтэлектуалізму ў амерыканскі універсітэт, але ў 19 стагоддзі студэнты могуць па крайняй меры мелі магчымасць чуць такія пытанні, узнятыя ў капліцы або ў літаратурных таварыстваў і абмеркаванне клубаў, якая квітнела на тэрыторыі кампуса. На працягу большай часткі дваццатага стагоддзя, з ростам гуманістычны ідэал у амерыканскіх каледжах, студэнты маглі паўстаць вялікія пытанні ў класах прафесараў валодаў моцным пачуццём педагагічнай місіі. Настаўнікі, як, што ўсё яшчэ існуюць у гэтай краіне, але ўвесь час пагаршаецца вастрынёй акадэмічных прафесіяналізацыі зрабілі іх усе, але вымерлы ў элітных універсітэтах. Прафесара на вяршыні навукова-даследчыя ўстановы ацэньваюцца выключна для якасці іх навуковай работы; час, выдаткаванае на навучанне час страчана. Калі студэнты жадаюць пераўтварэння вопыту, яны лепш у гуманітарным каледжы.

Калі элітныя універсітэты пахваліцца тым, што яны вучаць сваіх студэнтаў, як думаеце, яны маюць на ўвазе, што яны вучаць іх аналітычныя і рытарычныя навыкі, неабходныя для поспеху ў законе або медыцыне або навуцы ці бізнэсе. Але гуманістычнае адукацыя павінна азначаць нешта большае, чым гэта, як універсітэты ўсё яшчэ крыху адчуваюць. Таму, калі студэнты атрымліваюць у каледж, яны чуюць пару прамоў казаў ім задаваць сур'ёзныя пытанні, і, калі яны скончаць навучанне, яны чуюць яшчэ пару прамоў казаў ім задаваць сур'ёзныя пытанні. І паміж імі, яны марнуюць чатыры гады на курсах, якія рыхтуюць іх задаваць пытанні мала-спецыялізаваныя курсы, выкладаў спецыялізаваныя прафесараў, накіраваных на спецыялізаваных студэнтаў. Хоць паняцце шыраты маецца на ўвазе ў самой ідэі гуманітарнае адукацыю, працэс прыёму больш выбірае для дзяцей, якія ўжо пачалі думаць пра сябе ў спецыяльных тэрмінаў-малодшы журналіст, які падае надзеі астраном, мова вундэркінда. Мы сутулы, нават у элітных школах, да славутым формы прафесійнага навучання.

На самай справе, гэта, здаецца, менавіта тое, што гэтыя школы хочуць. Там у чынніку элітных школ казаць аб падрыхтоўцы лідэраў, а не мысляры, уладальнікі ўлады, а не яго крытыкаў. Незалежны розум не залежыць ад усіх прыхільнасцях, і элітныя школы, якія атрымліваюць значную частку свайго бюджэту ад выпускнікоў даваць, з'яўляюцца значныя інвестыцыі ў ўмацаванне інстытуцыйнай лаяльнасці. У якасці іншага сябра, трэцяга пакалення Yalie, кажа, мэта Ельскі каледж з'яўляецца вытворчасць Ельскім выпускнікоў. Вядома, для таго каб сістэма працавала, тыя выпускнікі патрэбныя грошы. У Ельскім універсітэце, доўгатэрміновы дрэйф ад студэнтаў спецыяльнасцях у галіне гуманітарных і фундаментальных навук да больш практычным іх, як інфарматыка і эканоміка была падбухторванні адміністрацыйных абыякавасць. Офіс вучобы ў каледжы мала што можа сказаць студэнтам, не зацікаўленыя ў юрыспрудэнцыі, медыцыне або бізнес, а таксама элітныя універсітэты не збіраемся рабіць нічога, каб перашкаджаць вялікі працэнт іх выпускнікоў, якія бяруць іх градусаў на Уол-стрыт. На самай справе, яны паказваючы ім шлях. Гуманітарных навук універсітэта становіцца карпаратыўны універсітэт, цэнтр цяжару ссоўваецца ў тэхнічных галінах, у якіх навуковыя веды могуць быць пераўтварыла ў прыбытковыя магчымасці для бізнесу.

Нядзіўна, што некалькі студэнтаў, якія захопленыя ідэямі апыняюцца ізаляванымі і пачуццё разгубленасці. Я размаўляў з адным з іх у мінулым годзе аб сваім цікавасць да нямецкай рамантычнай ідэяй Bildung, стварэння душы. Але, па яго словах, ён быў старэйшым у той час, што цяжка пабудаваць сваю душу, калі ўсе вакол вас спрабуе прадаць іх.

І ўсё ж ёсць вымярэнне інтэлектуальнай жыцця, якая ляжыць вышэй запал да ідэям, хоць і так грунтоўна, наша культура была прадэзінфікаваць яго, што наўрад ці варта здзіўляцца, калі ён быў па-за дасяжнасцю нават мае самыя абвесткі студэнтаў. Так як ідэя інтэлектуальнай з'явіліся ў 18 стагоддзі, яна была, па сутнасці, імкненне да сацыяльнай трансфармацыі. Будучы інтэлектуальнай значыць думаць ваш шлях да бачанне добрага грамадства, а затым спрабуюць рэалізаваць гэтую ўяву, кажучы праўду улады. Гэта значыць ісці ў духоўнае выгнанне. Гэта азначае, foreswearing вашай вернасці, у адзінокай свабоды, да Бога, да краіны, і ў Йель. Гэта зойме больш, чым проста інтэлект, гэта займае ўяўленне і адвага. "Я не баюся памыліцца", Стывена Дэдала слоў, "нават вялікая памылка, пажыццёвага памылку, і, магчыма, да тых часоў, як вечнасць, таксама."

У eing інтэлектуальнай пачынаецца з мыслення свой ​​шлях за межамі вашага здагадкі і сістэма, якая прыводзіць іх у выкананне. Але студэнты, якія атрымліваюць у элітных школах як раз тыя, хто лепш за ўсё навучыліся працаваць у рамках сістэмы, так што гэта амаль немагчыма для іх, каб убачыць за яе межамі, каб убачыць, што гэта нават там. Задоўга да таго, яны атрымалі ў каледжы, яны самі ператварыліся ў сусветнага класа абруч-перамычак і настаўнікі-угоднікаў, атрымліваючы ў кожным класе незалежна ад таго, як сумна яны знайшлі настаўнікі ці як бессэнсоўныя тэмы, мучая восем ці 10 пазакласных мерапрыемстваў незалежна ад таго, што яшчэ яны хацелі зрабіць з іх часам. Парадаксальна, але сітуацыя можа быць лепш другога ўзроўня школы і, у прыватнасці, зноў жа, на гуманітарных каледжаў, чым у самых прэстыжных універсітэтах. Некаторыя студэнты ў канчатковым выніку на другога ўзроўня школы, таму што яны гэтак жа, як студэнты ў Гарвардзе або Йеле, толькі менш адораныя ці выгнаныя. Але іншыя ў канчатковым выніку там, таму што яны больш незалежныя духам. Яны не атрымліваюць прамыя, таму што яны не маглі быць занепакоеныя, каб даць усё, што ў кожным класе. Яны засяродзіліся на тых, што азначала для іх найбольшую або на аднаго моцнага пазашкольнай запал або на праекты, якія не мелі нічога агульнага са школай або нават з добра выглядаць на каледж прыкладання. Можа быць, яны проста сядзелі ў сваім пакоі, чытаючы шмат, і пісаць у свой ​​часопіс. Гэтыя віды дзеці, якія, хутчэй за ўсё, як толькі яны дабіраюцца да каледжа, каб быць больш зацікаўлены ў чалавечы дух, чым у школе дух, і думаць аб сыходзе з каледжа падшыпнік пытанні, а не рэзюмэ.

Я быў уражаны, у мой час у Ельскім універсітэце, па тым, як аналагічны ўсе глядзяць. Вы наўрад ці бачаць хіпі або панкі або арт-школе тыпаў, і ў каледж, які быў вядомы ў 80-х, як гей-Плюшча, некалькі лесбіянак, і няма полу педики. Вылюдкі не глядзяць усё, што выклікаюць; модныя дзеці займаюцца стрыманую элегантнасць. Трыццаць два водару, усе яны ванілі. Самыя элітныя школы сталі месцамі вузкая і задушлівыя нармальнага жыцця. Кожны адчувае ціск для падтрымання выгляду знешні выгляд і афекту, якія ідуць з дасягненнем. (Сукенка для поспеху, лекі для дасягнення поспеху.) Я ведаю, з шматгадовым вопытам у якасці дарадцы, што не кожны студэнт Ельскага дарэчы і добра рэгулюецца, і менавіта таму гэта мяне турбуе, што шматлікія з іх дзейнічаюць менавіта такім чынам. Тыраніі нармальнага павінен быць вельмі цяжкім у сваім жыцці. Адным са следстваў гэтага з'яўляецца тое, што тыя, хто не можа атрымаць з дапамогай праграмы (а яны, як правіла, студэнты з бедных сем'яў) часта палярызацыі ў процілеглым кірунку, ляціць у крайнасці незадаволенасці і самазнішчэння. Але адно следства мае справу з большасцю, хто можа атрымаць з дапамогай праграмы.

Я выкладаў клас некалькі гадоў таму па літаратуры сяброўства. Аднойчы мы абмяркоўвалі раман Вірджыніі Вулф хвалі, якая варта група сяброў з дзяцінства і да сярэдняга ўзросту. У сярэдняй школе, адзін з іх улюбляецца ў іншага хлопчыка. Ён думае: "Каму я магу выставіць актуальнасць сваёй страсці?... Існуе ніхто не-тут, сярод гэтых шэрых арак, і стогны галубоў, і вясёлых гульняў і традыцыі і эмуляцыі, усё так умела арганізаванай, каб прадухіліць пачуццё адзіноты". даволі добрае апісанне эліты кампусе каледжа, у тым ліку ўдзел каля ніколі не будзе дазволена адчувалі сябе самотнымі. Што мае студэнты думаюць пра гэта, я хацеў бы ведаць? Што значыць хадзіць у школу ў месцы, дзе вы ніколі не самотныя? Ну, адзін з іх сказаў мне адчуваць сябе няёмка сядзеў у сваім пакоі адзін. Нават калі я павінен напісаць паперу, я раблю гэта на аднаго. У той жа дзень, як гэта здарылася, іншы студэнт выступіў з дакладам аб эсэ Эмерсана аб дружбе. Эмерсан кажа, ён паведаміў, што адной з мэтаў сяброўства, каб узброіць вас да адзіноты. Калі я пытаўся сваіх студэнтаў, што яны думалі, што азначала, адзін з іх перапыніў сказаць, пачакай секунду, навошта вам гэта трэба адзінота ў першую чаргу? Што вы можаце зрабіць самі, што вы не можаце зрабіць з адным?

Дык вось яны: адзін малады чалавек, які страціў здольнасць да адзіноты, а іншы, які не мог бачыць яе кропцы. Там было шмат размоў пра канец аб страце прыватнасцi, але гэтак жа бядотным з'яўляецца яго следства, страта адзіноце. Раней лічылася, што вы не заўсёды маглі сабрацца разам з сябрамі, нават калі вы гэтага хацелі. Зараз, калі студэнты знаходзяцца ў пастаянным кантакце электронныя, яны ніколі не ўдаецца знайсці адзін аднаго. Але гэта не так, калі іх дакучлівага таварыскасць гэта дазваляе ім развіваць глыбокую сяброўства. "Каму я магу выставіць актуальнасць свой запал?": Мой вучань быў у пакоі сваёй сяброўкі пісьмовай паперы, не маючы ад сэрца да сэрца. Яна, напэўна, не было часу, ды і іншыя вучні сказалі мне, што яны знайшлі сваіх аднагодкаў занадта заняты для блізкасці.

Што адбываецца, калі занятасць і таварыскасць не пакідаюць месца для адзіноты? Здольнасць займацца самааналізам, я паклаў яго на мае студэнты ў той дзень, з'яўляецца неабходнай умовай для жыцця духоўнага жыцця, і неабходным умовай для самааналізу з'яўляецца адзінота. Яны ўзялі гэта на працягу секунды, а затым адзін з іх сказаў, з зары пачуццё самасвядомасці, "Дык ты кажаш, што мы ўсе проста, быццам бы, сапраўды выдатна авечкі?" Ну, я не ведаю,. Але я ведаю, што жыццё розум жыў адзін розум у той момант: адзін самотны, скептычна, устойлівы розум за адзін раз. Лепшае месца, каб вырасціць гэта не ў сістэме адукацыі, рэальная мэта прайграць класа сістэмы.

T ён свет, які вырабляецца Джон Кэры і Джордж Буш, сапраўды, дае нам наша новае пакаленне лідэраў. Дзіця, які ў пагрузкі на AP курсы малодшых года або рэдагавання тры публікацыі кампуса пры падвойным спецыяльнасці, дзіця, якога ўсе хочуць на сваім каледжы або юрыдычную школу, але ніхто не хоча ў сваім класе, дзіця, які не пазначыў хвіліны, каб дыхаць, не кажучы ўжо думаю, хутка будзе пад кіраваннем карпарацыі або ўстановы або ўрада. Яна будзе мець шмат дасягненняў, але мала вопыту, вялікіх поспехаў, але не зрокам. Недахоп элітнае адукацыю ў тым, што ён даў нам эліта ў нас ёсць, і эліты мы будзем мець.