Карупцыя ў падручніку-працэдуры ўсынаўлення: "Мяркуючы кніг па іх вокладкі"

У 1964 годзе выбітны фізік Рычард Фейнмана служыў аб стане вучэбнай камісіі Каліфорніі і бачыў, як камісія выбрала падручніках па матэматыцы для выкарыстання ў грамадскіх школах Каліфорніі. У яго з'едлівым мемуары, што вопыт, пад назвай "Мяркуючы кніг па іх вокладкі," Фейнмана прааналізаваны ідыёцкія метад Камісіі ацэнкі кніг, і ён распавёў аб некаторых тактыкі падручніка прадаўцоў, якія хацелі Камісіі прыняць іх кепскай прадукцыі. "Мяркуючы кніг па іх вокладкі" з'явіўся ў якасці кіраўніка "Няўжо Вы жартуеце, містэр Фейнмана!" - Аўтабіяграфічная кніга Фейнмана, які быў апублікаваны ў 1985 годзе В. В. Нортан і кампанія.

Каб увесці серыю артыкулаў аб карупцыі ў падручніку-працэдуры ўсынаўлення, мы прывядзем тут (з дазволу В. В. Нортан і кампанія) пашыраны урывак з апавядання Фейнмана.

Як наш "Аналы карупцыі" серыі разгортваецца, чытачы ўбачаць, што рахункі Фейнмана з'яўляецца таксама своечасовае, як гэта было, калі ён яе напісаў. Працы дзяржавы прыняцця ўсё яшчэ прасякнута падману, неправамерных дзеянняў і смешны некампетэнтнасці, і яны па-ранейшаму адлюстроўваюць ўтульны сувязяў паміж дзяржаўнымі ўстановамі і кампаніямі падручніка.

Мяркуючы кніг па іх Вокладкі

Рычард Фейнмана

Я не звярнуў увагі на тое, што ён сказаў.

Але на наступны дзень я атрымаў тэлефонны званок ад даволі вядомага адваката тут, у Пасадэне, г-н Норысу, які быў у той час на дзяржаўны аддзел народнай адукацыі. Ён спытаў мяне, калі я буду служыць на дзяржаўнай вучэбнай праграме Камісіі, якія павінны былі выбраць новыя падручнікі для штата Каліфорнія. Вы бачыце, дзяржава закона, што ўсе падручнікі, якія выкарыстоўваюцца ўсімі дзеці ва ўсіх школах павінны быць выбраны дзяржаўны аддзел народнай адукацыі, таму яны павінны камітэта праглядаць кнігі і даць ім парады па выбары кніг прыняць.

Так здарылася, што шмат кніг на новы метад выкладання арыфметыкі, яны называлі "новай матэматыкі", і так як звычайна толькі каб людзі глядзелі на кнігі былі настаўнікамі або адміністратарамі ў галіне адукацыі, яны думалі, што гэта будзе добрая ідэя мець каго-небудзь, хто выкарыстоўвае матэматыку навукова, хто ведае, што канчатковым прадуктам з'яўляецца і тое, што мы спрабуем навучыць яго, дапамагчы ў ацэнцы падручнікаў.

Я павінна была да гэтага часу, пачуццё віны пра не супрацоўнічаюць з урадам, таму што я пагадзіўся, каб атрымаць у гэтым камітэце.

Адразу ж я стаў атрымліваць лісты і тэлефонныя званкі ад выдаўцоў падручніка. Яны сказалі, што нешта накшталт "Мы вельмі радыя, што ў вас у камітэце, таму што мы сапраўды хацелі навуковых хлопец..." і "Гэта выдатна, што вучоны ў камітэце, таму што нашы кнігі навукова арыентаванай..." Але яны таксама сказалі нешта накшталт "Мы б хацелі, каб растлумачыць вам, што наша кніга пра..." і "Мы будзем вельмі рады дапамагчы Вам у любым выпадку мы можам судзіць нашых кнігах..." Гэта здалося мне выгляд з розуму. Я мэта навукоўца, і мне здавалася, што, паколькі адзінае, што дзеці ў школу збіраюцца, каб атрымаць гэта кнігі (і настаўнікі атрымліваюць настаўнікі кіраўніцтва, якое я хацеў бы таксама атрымаць), якіх-небудзь дадатковых тлумачэнняў ад кампаніі было скажэнняў. Так што я не хачу гаварыць на любую з выдаўцоў і заўсёды адказваў: "Вы не павінны тлумачыць;. Я ўпэўнены, што кнігі будуць гаварыць самі за сябе"

Я ўяўляў пэўны раён, у які ўвайшлі большасць раёне Лос-Анджэлеса, за выключэннем горада Лос-Анджэлеса, якая была прадстаўлена вельмі мілая дама з сістэмы Л. школы імя місіс Уайтхаус. Г-н Норысу прапанаваў мне сустрэцца з ёй і даведацца, што камітэт зрабіў, і як яна працуе.

Г-жа Уайтхаус пачаў распавядаць мне пра матэрыял, які яны збіраліся гаварыць у наступным нарадзе (у іх ужо была адна сустрэча, і я быў прызначаны ў канцы). "Яны збіраюцца казаць аб падліку колькасці." Я не ведаю, што гэта было, але апынулася, што яны былі, што я называў цэлых лікаў. У іх былі розныя імёны для ўсіх, так у мяне было шмат праблем з самага пачатку.

Яна распавяла мне, як сябры камісіі звычайна рэйтынгу новыя падручнікі. Яны атрымалі б адносна вялікая колькасць асобнікаў кожнай кнігі, і далі б ім розных настаўнікаў і адміністратараў ў іх раёне. Тады яны атрымаюць дае справаздачу аб тым, што гэтыя людзі думалі пра кнігі. Так як я не ведаю, што многія настаўнікі і адміністратары, і так як я адчуў, што магу, чытаючы кнігі сабе, каб мой розум, як яны глядзелі на мяне, я абраў, каб прачытаць усе кнігі сябе....

Я быў ашаломлены.

"Усё ў парадку, містэр Фейнмана, мы каго-небудзь, каб дапамагчы вам чытаць іх."

Я не мог зразумець, як гэта рабіць: альбо чытаць іх ці вы іх не чытаю. У мяне была спецыяльная кніжная палка паклаў у маім кабінеце, унізе (кнігі занялі семнаццаць футаў), і пачаў чытаць усе кнігі, якія збіраюцца для абмеркавання на наступным нарадзе. Мы збіраліся пачаць з элементарных падручнікаў.

Гэта была даволі вялікая праца, і я працаваў ўвесь час на яго ў склепе. Мая жонка кажа, што на працягу гэтага перыяду ён быў як жывы над вулканам. Было б быць спакойным за той час, але затым усё раптоўна, "BLLLLLOOOOOOWWWWW !!!!" - Не было б вялікай выбух "Вулкан" ніжэй.

Прычына ў тым, што кнігі былі настолькі паганы. Яны былі фальшывымі. Яны паспяшаліся. Яны будуць спрабаваць быць строгім, але яны будуць выкарыстоўваць прыклады (напрыклад, аўтамабіляў на вуліцы для "мноства"), якія былі амаль нармальна, але ў якім заўсёды былі некаторыя тонкасці. Вызначэння былі не дакладныя. Усё было трохі неадназначным - яны не былі дастаткова разумныя, каб зразумець, што маецца на ўвазе пад "строгасці". Яны былі прыкідваецца. Яны вучылі тое, што яны не разумеюць, і які быў, па сутнасці, бескарысна, у той час, для дзіцяці.

Я зразумеў, што яны спрабавалі зрабіць. Многія [амерыканцы] думалі, што мы за рускіх пасля запуску спадарожніка, і некаторыя матэматыкі папрасілі даць савет аб тым, як вучыць матэматыку з дапамогай некаторыя даволі цікавыя сучасныя ўяўленні аб матэматыцы. Мэта заключаецца ў павышэнні матэматыцы для дзяцей, было сумна.

Я дам вам прыклад: Яны будуць казаць аб розных баз лікаў - пяць, шэсць, і гэтак далей - каб паказаць магчымасці. Гэта было б цікава для дзіцяці, які мог зразумець базы дзесяць - што-то, каб пацешыць яго розум. Але тое, што яны ператварылі яго ў, у гэтых кнігах, у тым, што кожнае дзіця павінен быў вывучаць іншы базы! А потым звычайна жах прыйдзе: "Перавесці гэтыя лічбы, якія напісаны на базе сямі, на базе пяці гадоў." Перавод з адной базы ў іншую цалкам бескарысная рэч. Калі вы можаце зрабіць гэта, можа быць, гэта забаўляльныя, калі вы не можаце зрабіць гэта, забудзьцеся аб ім. Там няма сэнсу да яго.

Ва ўсякім разе, я гляджу на ўсе гэтыя кнігі, усе гэтыя кнігі, і ніхто з іх нічога не сказаў аб выкарыстанні арыфметыкі ў навуцы. Калі Ёсць якія-небудзь прыклады на выкарыстанне арыфметычнай на ўсіх (у большасці выпадкаў менавіта гэта абстрактныя новыя сучасныя глупства), яны аб тым, як купляць маркі.

Нарэшце я прыйшоў да кнігі, якая кажа: "Матэматыка выкарыстоўваецца ў навуцы па-рознаму. Мы дадзім вам прыклад з астраноміі, гэта навука аб зорках." Я перавярнуць старонку, і яна кажа, "чырвоныя зоркі маюць тэмпературу чатырох тысяч градусаў, жоўтыя зоркі маюць тэмпературу ў пяць тысяч градусаў..." - Пакуль усё ідзе добра. Ён працягвае: "Зялёныя зоркі маюць тэмпературу сямі тысяч градусаў, блакітныя зоркі маюць тэмпературу ў дзесяць тысяч градусаў, а фіялетавыя зоркі маюць тэмпературу (некаторы вялікая колькасць )...." Ёсць не зялёныя або фіялетавыя зоркі, але лічбы для іншых прыкладна правільна. Гэта смутна права - але ўжо, бяда! Вось як усё было: усё было напісана кім-то, не ведаю, якога чорта ён кажа, таму было трохі не так, заўсёды! І як мы будзем вучыць і з дапамогай кніг, напісаных людзьмі, якія не зусім разумеюць, што яны кажуць, я не магу зразумець. Я не ведаю чаму, але кнігі паршывы; Універсальны паршывы!

Ва ўсякім разе, я шчаслівы з гэтай кнігай, таму што гэта першы прыклад прымянення арыфметычнай да навукі. Я трохі няшчасная, калі я прачытаў аб зорках "тэмпературах, але я не вельмі няшчасныя, таму што гэта больш ці менш прама - гэта проста прыклад памылкі. Затым ідзе спіс праблем. Ён кажа: "Джон і яго бацька выйсці паглядзець на зоркі. Джон бачыць дзве блакітныя зоркі і чырвоную зорку. Яго бацька бачыць зялёную зорку, фіялетавыя зоркі, і дзве жоўтыя зоркі. Якая агульная тэмпература зорак бачыў Джона і яго бацька? " - І я б выбухнуць у жаху.

Мая жонка будзе казаць пра вулкана ўніз. Гэта толькі прыклад: ён быў вечна так. Вечны абсурд! Там няма мэты наогул у даданне тэмпературы двух зорак. Ніхто ніколі не робіць, што за выключэннем, можа быць, каб затым ўзяць сярэднюю тэмпературу зоркі, але не пазнаць агульную тэмпературу ўсіх зорак! Гэта было жудасна! Усё гэта было было гульнёй, каб прымусіць вас дадаць, і яны не разумеюць, што яны казалі. Гэта было падобна на чытанне прапаноў з некалькіх друкарскія памылкі, а потым раптам усё прапанову напісана ў зваротным напрамку. Матэматыка была такой. Проста безнадзейна!

Тады я прыйшоў да маёй першай сустрэчы. Іншыя члены далі нейкія рэйтынгі некаторыя з кніг, і яны спыталіся ў мяне, што мае рэйтынгі. Мая ацэнка часта адрозніваюцца ад іх, і яны б спытаць: "Чаму вы ацэньваеце гэтую кнігу нізкія?" Я б сказаў, праблемы з гэтай кнігай было гэта і гэта на старонцы такі-так - у мяне былі ноты.

Яны выявілі, што я быў збольшага залатую жылу: Я хацеў бы сказаць ім, у дэталях, што было добрага і дрэннага ва ўсіх кнігах, я была прычына для кожнага рэйтынгу.

Я хацеў бы спытаць іх, чаму яны далі ацэнку гэтак высокая, і яны скажуць: "Давайце чуць тое, што вы думаеце аб такім-то кнізе." Я б ніколі не даведацца, чаму яны ацанілі усё, як яны зрабілі. Замест гэтага, яны пыталіся мяне, што я думаў.

Мы прыйшлі да пэўнай кнігі, частка набор з трох дадатковых кнігі, выдадзеныя ў той жа кампаніі, і яны спыталі мяне, што я думаў пра гэта.

Я сказаў: "кнігасховішча не паслаў мне гэтую кнігу, але двое іншых былі добра".

Хтосьці паспрабаваў паўтарыць пытанне: "Што вы думаеце пра тое, што кніга"

"Я сказаў, што яны не паслаў мне, што адзін, так што я не ёсць нейкія рашэнні па ім."

Чалавек з кнігасховішча быў там, і ён сказаў: "Прабачце, я магу растлумачыць, што я не паслаў яго да вам таму, што кніга не была завершана яшчэ Там у правіла, што вы павінны мець кожная запіс.. у да пэўнага часу, і выдаўцом быў некалькі дзён позна з ім. Так ён быў адпраўлены да нас толькі з вокладкі, і гэта пусты паміж імі. кампанія накіравала да ведама Вызваленне сябе і спадзеючыся, што яны маглі б іх набор з трох кнігі разглядаюцца, хаця трэці будзе позна. "

Апынулася, што пустая кніга рэйтынг некаторымі іншымі членамі! Яны не маглі ў гэта паверыць было пустым, так як [кнігі] былі рэйтынг. На самай справе, рэйтынг адсутнічае кніга была крыху вышэй, чым у двух іншых. Той факт, што нічога не было ў кнізе не мае нічога агульнага з рэйтынгам.

Я лічу, што прычына ўсяго гэтага з'яўляецца тое, што сістэма працуе такім чынам: Калі вы даеце кніг ва ўсім месца для людзей, яны занятыя, яны нядбайна, яны думаюць: "Ну, шмат людзей чытаюць гэтую кнігу, таму ён не мае ніякага значэння. " І пасадзілі ў нейкі нумар - некаторыя з іх, па крайняй меры, не ўсе з іх, але некаторыя з іх. Затым, калі вы атрымаеце вашыя справаздачы, вы не ведаеце, чаму менавіта гэтай кнігі мае менш дакладаў, чым іншыя кнігі - гэта, бадай, адна кніга складаецца з дзесяці, і гэта адно толькі шэсць чалавек справаздачнасці - так што вы сярэдні рэйтынг тыя, хто паведаміў, вам не сярэднія, хто не паведаміў, так што вы атрымаеце дастатковую колькасць. Гэты працэс асерадненні ўвесь час прапускае той факт, што няма абсалютна нічога паміж вокладкі кнігі!

Я зрабіў, што тэорыя, таму што я бачыў, што адбылося ў праграме Камісіі: Для пусты кнігі, толькі шэсць з дзесяці членаў былі справаздачнасці, у той час як з іншымі кнігамі, восем або дзевяць з дзесяці былі справаздачнасці. І калі яны асераднёныя шэсць, як яны атрымалі добрае сярэдняе, калі яны асераднёнае восем ці дзевяць. Яны былі вельмі ўражаныя, каб выявіць, што яны давалі рэйтынгі гэтую кнігу, і ён даў мне трохі больш даверу. Апынулася, іншыя члены камітэта зрабілі шмат працы ў выдачы кніг і збор справаздач, і сышоў на сесіях, у якіх кнігавыдаўцоў б растлумачыць, кнігі, перш чым яны чыталі іх, я быў ??адзіны хлопец, на што камісіі, якія прачыталі ўсе кнігі і не атрымалі ніякай інфармацыі ад выдаўцоў акрамя таго, што было ў самі кнігі, рэчы, якія ў канчатковым выніку ідуць у школы.

Гэта пытанне таго, каб спрабаваць зразумець, ці ёсць кнігі, добра гэта ці дрэнна, гледзячы на ??яго ўважліва альбо шляхам даклады шмат людзей, якія глядзелі на гэта абыякава, як гэты знакаміты старая праблема: ніхто не быў дазволены да імператара Кітая, і пытанне быў: што даўжыня носа імператара Кітая? Каб высветліць гэта, вы ідзяце па ўсёй краіне прасіць людзей, што яны думаюць даўжыня імператара нос Кітай, і вы сярэднім. І гэта будзе вельмі "дакладным", таму што вы асераднёныя так шмат людзей. Але гэта не спосаб знайсці нічога, калі ў вас ёсць вельмі шырокае кола людзей, якія спрыяюць не гледзячы ўважліва на яе, вы не палепшыць свае веды сітуацыі шляхам асерадненні.

Спачатку мы не павінны былі казаць аб кошце кнігі. Нам сказалі, колькі кніг мы маглі выбіраць, таму мы распрацавалі праграму, якая выкарыстоўваецца шмат дадатковых кніг, таму што ўсе новыя падручнікі былі няўдачы ці іншага роду. Найбольш сур'ёзныя памылкі былі ў "новай матэматыкі" кнігі: не было ніякіх прыкладанняў; не досыць праблем слова. Існаваў і гаворкі аб продажы маркі, замест гэтага было занадта шмат казаць пра камутацыі і абстрактныя рэчы, а не дастаткова пераклад на сітуацыі ў свеце. Што вы будзеце рабіць: складанне, адніманне, множанне або дзяленне? Такім чынам, мы прапанавалі некалькі кніг, якія былі некаторыя, што ў якасці дадатковага - адзін ці два для кожнай аўдыторыі - у дадатак да падручніка для кожнага студэнта. У нас было ўсё гэта распрацавалі, каб збалансаваць усё, пасьля доўгіх абмеркаванняў.

Калі мы ўзялі нашы рэкамендацыі Савета па адукацыі, яны сказалі нам, у іх не было столькі грошай, як яны думалі, так што мы павінны былі б ісці праз усё гэта і выразаць гэта і што.... Калі Камітэт сената бюджэт атрымаў на яго, праграма была выпусташаны яшчэ больш. Зараз гэта быў сапраўды паршывы! Мяне папрасілі выступіць перад сенатарамі стан, калі пытанне абмяркоўвалася, але я адмовіўся: Да таго часу, маючы сцвярджаў, гэты матэрыял так, я стаміўся. Мы падрыхтавалі нашы рэкамендацыі для Савета па адукацыі, і я меркаваў, што гэта была іх праца, каб прадставіць яго стан - якое было юрыдычна правільна, але не палітычна гуку. Я б не адмовіўся ад так хутка, але з такой працай і абмеркавалі столькі пра ўсіх гэтых кніг, каб зрабіць дастаткова збалансаваную праграму, а затым, каб усё гэта злом ў канцы - што было бянтэжаць! Усё гэта было непатрэбных высілкаў, якія можна было б павярнуўся і зрабіць наадварот: пачаць з коштам кнігі, і купіць тое, што вы можаце сабе дазволіць.

Што, нарэшце, заваяваў яго, і зрабіў мяне ў канчатковым выніку сысці ў адстаўку, было тое, што ў наступным годзе мы збіраемся для абмеркавання навуковых кніг. Я падумаў, што навука была б іншай, так што я паглядзеў на некаторыя з іх.

Тое ж самае адбылося: што-то будзе выглядаць добра, а потым апынуцца жахлівымі. Напрыклад, не было кнігі, якая пачала з чатырох фатаграфій: спачатку быў Windup цацкі, а затым быў аўтамабіль, то быў хлопчык на веласіпедзе, потым было нешта іншае. І пад кожную карціну ён сказаў: "Што робіць яго пайсці?"

Я падумаў: "Я ведаю, што гэта такое: Яны будуць казаць пра механіцы, як спружыны працуюць унутры цацкі; аб хіміі, як рухавік аўтамабільны завод і біялогіі, пра тое, як мышцы працуюць."

Ён быў з тых, што мой бацька казаў пра: "Што робіць яго ісці ўсё ідзе, таму, што сонца свеціць". І тады мы б весела яго абмеркаванні:

"Не, цацка ідзе, таму што вясна трапіў", я б сказаў. "Як атрымаць вясной трапіў?" пытаўся ён.

"Я завяршыў яго."

"А як вы рухацца?"

"З ежы."

"І ежа расце толькі таму, што свеціць сонца. Так гэта таму, што свеціць сонца, што ўсе гэтыя рэчы знаходзяцца ў руху." Гэта было б атрымаць праз паняцце, што рух проста пераўтварэння сонечнай улады.

Я перавярнуў старонку. Адказ быў, для Wind-Up Toy, "Энергія робіць яго пайсці". І для хлопчыка на веласіпедзе, "Энергія робіць яго пайсці". За ўсё, "Энергія робіць яго пайсці".

Зараз, калі нічога не значыць. Хай гэта "Wakalixes". Гэта агульны прынцып: "Wakalixes робіць яго пайсці". Там няма ведаў уваходзячы дзіця не даведацца што-небудзь, гэта проста словы!

Тое, што яны павінны зрабіць, гэта паглядзець на Wind-Up Toy, бачым, што Ёсць крыніцы ўнутры, даведацца пра спружыны, даведацца пра колах, і нічога "энергію". Пазней, калі дзеці ведаюць, што-то пра тое, як цацкі на самай справе працуе, яны могуць абмяркоўваць больш агульныя прынцыпы энергіі.

Гэта таксама не дакладна, што нават "энергіі робіць яго пайсці", таму што, калі ён спыняецца, можна сказаць, "энергія робіць прыпынку" гэтак жа добра. Што яны кажуць пра сканцэнтравана энергія трансфармуецца ў больш разбаўленых формы, што з'яўляецца вельмі тонкі аспект энергіі. Энергія не з'яўляецца ні павялічана, ні знізіліся ў гэтых прыкладах, проста змянілася з адной формы ў іншую. І калі рэчы спыніць, энергія пераходзіць ў цяпло, у агульным хаосе.

Але вось як усе кнігі былі: Яны сказалі, што было бескарысна, змешанага ўверх, неадназначнай, заблытанай, і часткова няслушным. Як любы чалавек можа навучыцца навукі з гэтых кніг, я не ведаю, таму што гэта не навука.

Таму, калі я ўбачыў, што ўсе гэтыя жахлівыя кнігі з такой жа бядзе, як матэматыка кнігі быў, я бачыў вулкан працэс пачынаўся спачатку. Так як я стаміўся ад чытання ўсіх кніг матэматыцы, і з засмучэннем ад яго ўвесь час марна намаганні, я не магу чакаць яшчэ адзін год, што і павінен быў сысці ў адстаўку.

Праз некаторы час я пачуў, што энергія-робіць-гэта-га кніга будзе рэкамендавана праграмы Камісіі Савета па адукацыі, таму я зрабіў апошнюю спробу. На кожным пасяджэнні камісіі Грамадскай было дазволена рабіць заўвагі, так што я ўстаў і сказаў, чаму я думаў, кніга была дрэннай.

Чалавек, які замяніў мяне на камісіі сказаў: "Гэтая кніга была зацверджана шэсцьдзесят пяць інжынераў такой-то і такі-кампаніі самалёта!"

Я не сумняваюся, што кампаніі было некалькі даволі добрых інжынераў, але ўзяць шэсцьдзесят пяць інжынераў прымаць шырокі спектр магчымасцяў - і абавязкова ўключаць некаторыя даволі бедныя хлопцы! Гэта было яшчэ раз праблема асерадненні даўжыні імператара нос, або рэйтынгі кнізе ні з чым паміж вечкамі....

Я не мог датэлефанавацца да яго, і кніга была ўхвалена радай....

Тады паўстала пытанне, "Будзе школ атрымліваць кнігі ў асноўны час, або яны могуць, магчыма, атрымаць іх трохі раней, з часам на маючы адбыцца тэрмін?"

Адзін прадстаўнік выдаўца ўстаў і сказаў: "Мы рады, што Вы прынялі наша прапанова;. Мы можам атрымаць яго ў тэрмін на наступны тэрмін"

Прадстаўнік выдаўца, які прайграў таксама быў там, і ён устаў і сказаў: "Так як нашы стаўкі былі прадстаўлены на аснове больш позні тэрмін, я думаю, што мы павінны мець магчымасць стаўку яшчэ раз для раней тэрміну, таму што мы таксама можам сустрэцца раней за тэрмін. "

Г-н Норысу, адвакат Пасадэна на дошцы, спытаў хлопец з іншага выдаўца, "А колькі гэта будзе каштаваць для нас, каб атрымаць вашыя кнігі на больш раннюю дату?"

І ён даў нумар: Гэта было менш!

Першы хлопец ўстаў: "Калі ён зменіць сваё прапанову, у мяне ёсць права змяніць стаўку!" - І яго стаўка яшчэ менш!

Норысу спытаў: "Ну як, што - атрымаеце кнігі раней, і гэта танней? Мы"

"Так", кажа адзін хлопец. "Мы можам выкарыстоўваць спецыяльныя афсетным спосабам мы звычайна не выкарыстоўваць..." - Якое-то апраўданне, чаму яна выйшла танней. Іншы хлопец пагадзіўся: "Калі вы робіце гэта хутчэй, яна каштуе менш!"

Гэта быў сапраўды шок. Ён скончыў два мільёны долараў танней. Норысу быў вельмі абураны гэтым раптоўным зменам.

Тое, што адбылося, вядома, было тое, што нявызначанасць адносна даты адкрылі магчымасць таго, што гэтыя хлопцы могуць стаўка адзін супраць аднаго. Звычайна, калі кнігі павінны былі быць выбраны без уліку кошту пад увагу, няма ніякіх прычын для зніжэння цэн; кнігавыдаўцоў можа паставіць кошты ў любое месца, якое яны хацелі. Існаваў ніякіх пераваг у канкурэнтнай барацьбе за кошт зніжэння цэн, як вы спаборнічалі было вырабіць уражанне на членаў камісіі навучальных праграм.

Дарэчы, калі наша камісія была сустрэча, там былі кнігі выдавецтва забаўляльных члены камiсii навучальных праграм, прымаючы іх на абед і гаварыць з імі аб сваіх кнігах. Я ніколі не хадзіў.

Гэта здаецца відавочным, але я не ведаў, што адбываецца раз, калі я атрымаў пакет з сушеных садавіны і яшчэ шмат чаго выступіў Western Union з паведамленнем, што чытаць, "З нашай сям'і на Ваш сайт, Днём падзякі -. Pamilios"

Ён быў з сям'і я ніколі не чуў аб ў Лонг-Біч, відавочна, хтосьці жадаючых адправіць у сям'і свайго сябра, які атрымаў назву і адрас няправільна, таму я думаў, што я лепш выпрастаць яго. Я патэлефанаваў Western Union, атрымаў нумар тэлефона тых, хто накіраваў матэрыял, і я іх называў.

"Добры дзень, мяне завуць містэр Фейнмана. Я атрымаў пакет..."

"О, прывітанне, містэр Фейнмана, гэта Піт Pamilio" і ён кажа, што ў такой-сяброўску, што я думаю, што я павінен ведаць, хто ён такі! Я звычайна такі балбес, што я не магу ўспомніць, хто хто-то.

Таму я сказаў: "Мне вельмі шкада, г-н Pamilio, але я не памятаю, хто ты..."

Аказалася, што ён быў прадстаўніком аднаго з выдавецтваў, чые кнігі я павінен быў судзіць па праграме Камісіі.

"Я бачу. Але гэта можа быць няправільна зразумета".

"Гэта толькі сям'і да сям'і."

"Так, але я суджу кнігі, якія вы публікуеце, і, магчыма, хто-то можа няправільна патлумачыць вашу дабрыню!" Я ведаў, што адбываецца, але я зрабіў так, быццам я быў поўным ідыётам.

Іншая справа, як гэта адбылося, калі адзін з выдаўцоў даслаў мне скураны партфель з маім імем прыгожа напісаны на золата на ім. Я даў ім жа рэчы: "Я не магу прыняць яго, я суджу некаторыя з кніг, якія вы збіраецеся апублікаваць я не думаю, вы разумееце, што."!

Адзін камісар, які быў там найбольшая даўжыня часу, сказаў: "Я ніколі не прымае рэчы, гэта робіць мяне вельмі засмучаныя, але гэта толькі ідзе на.."

Але я сапраўды прапусціў адну магчымасць. Калі б я думаў толькі досыць хутка, я мог бы вельмі добра правесці час на гэтай камісіі. Я дабраўся да гатэля ў Сан-Францыска вечарам для ўдзелу ў маёй самай першай сустрэчы на ??наступны дзень, і я вырашыў пайсці пабадзяцца па горадзе і з'есці што-небудзь. Я выйшаў з ліфта, і, седзячы на ??лавачцы ў холе гатэля былі два хлопца, якія ускочыў і сказаў: "Добры вечар, містэр Фейнмана. Куды ты ідзеш? Что-то мы можам паказаць вам у Сан-Францыска?" Яны былі з выдавецтвы, і я не хачу мець нічога агульнага з імі.

"Я сыходжу, каб паесці."

"Мы можам адвезці Вас на вячэру."

"Не, я хачу быць адна."

"Ну, што вы хочаце, мы можам дапамагчы вам."

Я не мог супраціўляцца. Я сказаў: "Ну, я сыходжу, каб атрымаць сабе ў бядзе".

"Я думаю, мы можам дапамагчы вам у гэтым таксама."

"Не, я думаю, я буду клапаціцца пра сябе, што." Тады я падумаў: "Што памылка! Я павінен быў дазволіць ўсё, што рэчы працуюць і [трымалі] дзённік, так што народ штата Каліфорнія можа даведацца, як далёка выдаўцоў пайду!"....

Рычард Фейнмана (1918-1988) быў адным з вядучых фізікаў другой паловы 20 стагоддзя. Ён працаваў над атамным зброяй у Лос-Аламосе падчас Другой сусветнай вайны 2, а затым правёў некалькі гадоў на факультэце Корнельского універсітэта, а затым (у 1950) стаў прафесарам у Каліфарнійскім тэхналагічным інстытуце. Ён заставаўся ў Каліфарнійскім тэхналагічным інстытуце на ўсю яго кар'еру. Фейнмана працаваў над тэорыяй сверхтекучести, прадказаў існаванне кваркаў, і быў адным з трох чалавек, чый ўклад у квантавай электрадынаміцы былі адзначацца ў 1965 годзе Нобелеўскую прэмію па фізіцы. Двух іншых мужчын былі Юльяна Швингера і Сін-Итиро Томонага.

Рэдактара PostScript

Мы не ведаем аб любым іншым выпадку, у якім дзяржаўных чыноўнікаў далі высокую ацэнку кнізе, старонкі якой былі пустымі, але ўсе іншыя дурасці і замах апісаны ў апавяданне Фейнмана знаёмыя.

На працягу апошніх дзесяці гадоў мы вывучалі ўсынаўлення кіруецца дзяржаўнымі органамі ў Каліфорніі і ў іншых месцах, і мы бачылі, - зноў і зноў - той жа практыкі, што Фейнмана назіралася ў 1964 годзе. Як правіла, дзяржава-падручнік ўсынаўлення з'яўляюцца бюракратычныя Шамс. Як правіла, ацэнкі камітэтаў сабраліся з боку дзяржаўных органаў відавочна некваліфікаванага для ацэнкі падручнікаў або аказваць любыя значныя саветы.

Нагадаем, назіранні Фейнмана аб тым, што "звычайна толькі каб людзі глядзелі на кнігі настаўнікаў і адміністратараў ў сферы адукацыі." Гэта па-ранейшаму дакладна. У тыповым выпадку, Дзяржаўнае агенцтва ствараецца камісія, якая складаецца з настаўнікаў і школьных раённых чыноўнікаў, магчыма, дапоўніць звычайны грамадзянін ці два. Тады агенцтва бярэ гэты камітэт з задачай ацэнкі некаторы колькасць кніг на дадзеную тэму, нават калі Камітэт не тых, хто валодае экспертнымі ведамі ў дадзеным пытанні. Члены камітэта, то займацца дурное, сцэнар рытуалу, вырабляючы калектыўнага меркаванні аб кнігах, што толькі нешматлікія (калі такія маюцца) сяброў на самай справе спрабаваў чытаць - і ў рэшце рэшт яны прымудраюцца нейкі невытлумачальнай, без падтрымкі, калектыўныя рэкамендацыі, заяўляючы, што кнігі павінны быць прыняты для выкарыстання ў школах. Яны не пішуць асобных справаздач, таму падаткаплацельшчыкі не можа ведаць, хто што рабіў - гэта значыць, падаткаплацельшчыкі не могуць вызначыць, хто (калі хто-небудзь) правераны і адобраны тую ці іншую кнігу. Ніхто не за што не адказвае.

Калі дзяржаўнае агенцтва сапраўды хоча атрымаць законнае ацэнкі падручнікаў, агенцтва магло б дамагчыся гэтага з дапамогай працэсу, які вельмі добра вядомыя: Адаслаць кожнай кнігі для дасведчаных рэцэнзент хто будзе ацэньваць яго, хто будзе пісаць даклад выкласці і растлумачыць яго ацэнкі, і хто будзе падпісваць сваё імя на яго даклад. Гэта працэс, якія працуюць у кнігу-агляд рэдактараў газет, часопісаў і прафесійных часопісах па ўсёй зямлі. Гэта працуе, і ён можа быць паўтораны ў любым жаданым кірунку: Для атрымання некалькіх ацэнках дадзенай кнізе, проста адправіць кнігу на некалькі водгукі.

Як правіла, аднак, дзяржаўныя органы не жадаюць законна ацэнкі падручнікаў, выдаўцы прадставіць на зацвярджэнне, так як установы знаходзяцца ў саюзе з выдаўцамі. Ўсынаўлення ў пастаноўцы гэтых устаноў не распрацаваны, каб дапамагчы школьным акругах, для абароны навучэнцаў, або служыць інтарэсам падаткаплацельшчыкаў. Хутчэй, яны прызначаныя для абслугоўвання інтарэсаў выдаўцоў, для атрымання дазволу і сертыфікаты для кніг выдаўцоў і дапамагчы выдаўцам прадаваць гэтыя кнігі ў мясцовыя школы.

Менавіта таму мы працягваем бачыць, у стане пасля дзяржавы, тое ж недарэчнасці, што Фейнмана бачыў трыццаць пяць гадоў таму. У стане пасля дзяржавы, законных агляд кніг пазбягалі. У стане пасля дзяржавы, некампетэнтныя камітэтаў ўдзельнічаць у групе намацаць "адзнакі" Шамс, якія ўвасабляюць emperor's-нос памылка - бессэнсоўнае паняцце, што пытанне можа быць вырашана шляхам асерадненні кучу здагадкі прапанаваную людзі, якія не ведаюць, што яны гаворым. У стане пасля дзяржаўнай, карумпаваныя разгляду пашкоджаныя далей выдаўцоў "прэзентацыі": выдаўцы адправіць прадаўцы, каб апісаць, растлумачыць і рэкламаваць свае кнігі для ацэнкі камітэтаў, іншых чыноўнікаў дзяржавы, і нават члены дзяржаўных саветаў адукацыі. Фейнмана адмовіўся разглядаць такія пляцоўкі, таму што ён лічыў, што кніга павінна быць у стане гаварыць сам за сябе. Ён меў рацыю, вядома - але ў многіх дзяржавах, ацэнка камітэты пастаянна падвяргаюцца "прэзентацыі" па pitchmen выдаўцоў.

Некаторыя дзяржаўныя ўстановы так моцна саюзе з выдаўцамі, што ўстановы дапамагаюць выдаўцам прадаваць свае кнігі для неасцярожных школьных акругаў. Разгледзім, напрыклад, што адбываецца ў Фларыдзе. Кожны год, Фларыда Дэпартамент адукацыі пытанняў дакумент пад назвай Каталог Фларыда дзяржаў прынялі матэрыялы Навучальныя, які ўключае ў сябе мноства ананімных апісання падручнікі і іншыя матэрыялы, якія былі адобраны для выкарыстання ў дзяржаўных школах Фларыды. Апісанні на самай справе з'яўляюцца рэкламай. Яны рэкламныя заявы напісаныя кампаній, якія прадаюць матэрыялы, але гэты факт схаваць. школьныя акругі Фларыды падставы меркаваць, што свеціцца апісання ў каталогу, прадстаўляюць ацэнкі распрацаваных дзяржавай ацэнкі каманд. Гэтае пытанне будзе апісана больш падрабязна ў іншым пытанне Падручнік ліст.