 Wikipedia diseinu instructional eta teknologia instructional historiari buruzko denbora-lerroan bikaina eskaintzen du:
Diseinua instructional eremuan fundazio handi en la II Guerra Mundial dituen zen, AEBetako militarren aurrean beharra azkar tren jendetza zeregin tekniko konplexuak, eremu-desugerketa carbine ozeanoaren zehar eraikin nabigatzen bomber-ikusi "Industria barruan Prestakuntza (Twiera)". BF Skinner girotua operant, prestakuntza portaerak ikus bideratutako programak ikerketa eta teoriak marrazkia. Atazak ziren desglosadas subtasks sartu, eta subtask bakoitzak aparteko ikaskuntza helburu bezala tratatzen. Prestakuntza diseinatu zen, zuzena performance saritzeko eta okerra performance remediate. Berega zen menderatzen ahal izateko ikasle bakoitzeko, emandako nahikoa eta feedback errepikapena. Gerra ondoren, prestakuntza-eredu wartime arrakasta enpresa eta industri prestakuntza erreplika, eta lehen eta bigarren hezkuntzako ikasgelan neurri txikiagoan.Planteamendu da oraindik common AEBetako militarrak.
1956 urtean batzorde bat Markagailua Benjamin Bloom zer ikaskuntza domeinuak hiru deitu zuen taxonomia eragin bat: Cognitive (zer edo daki bat ustez), psikomotorea (zer egiten du, fisikoki) eta afektibo (zer bat sentitzen, argitaratu edo zer jarrera bat ditu). Taxonomies horiek oraindik instrukzioa diseinatzeko eragina.
20an mendearen azken erdian zehar, ikaskuntza teoriak hasi ziren ordenagailu digitalen hazkundea eragin behar.
1970eko hamarkadan hasi zen, diseinu asko instructional Teorikoak instrukzioa diseinatzeko informazio-prozesatzea oinarritutako hurbilketa bat hartzeko. David instantzia Component garatu Display Teoria Merrill (CDT), horrek instructional materialak (aurkezteko teknikak) aurkezteko esan nahi du kontzentratuak.
Geroago, 1980ko hamarkadan eta 1990eko karga kognitiboa teoria zehar hainbat aurkezpen teknikak laguntza enpirikoa aurkitzeko hasi ziren.
Wideopen.org diseinu instructional eta teknologia instructional historiari buruzko denbora-lerroan ere bikaina eskaintzen du:
Diseinua instructional eremuan fundazio handi Mundu Gerraren bi finkatzen zen, AEBetako militarren aurrean beharra azkar tren jendetza zeregin tekniko konplexuak, field-desugerketa carbine nabigatzen ozeanoaren zehar eraikinaren from bomber bat.
BF Skinner estimulu-erantzun ikaskuntza, portaerak ikus bideratutako prestakuntza programak ikerketa eta teoriak marrazkia. Atazak ziren desglosadas subtasks sartu, eta subtask bakoitzak aparteko ikaskuntza helburu bezala tratatzen. Prestakuntza diseinatu zen, zuzena performance saritzeko eta okerra performance remediate. Berega zen menderatzen ahal izateko ikasle bakoitzeko, emandako nahikoa eta feedback errepikapena.
Gerra ondoren, prestakuntza-eredu wartime arrakasta enpresa eta industri prestakuntza erreplika, eta lehen eta bigarren hezkuntzako ikasgelan neurri txikiagoan. 1955 Benjamin Bloom argitaratu ikasteko hiru domeinu deitu zuen taxonomia eragin bat: Cognitive (zer edo ezagutzen dugu uste), psikomotorea (zer egiten dugun, fisikoki) eta afektibo (zer sentitzen dugu edo zer jarrerak dugu).Taxonomies horiek oraindik instrukzioa diseinatzeko eragina.
1960 hamarkadan, psikologoa Jean Piaget haurren garapen kognitiboa ikertu, hainbat fase diskretuen dute hazten diren bitartean bidez identifikatuz. Oso haur txikiak bakarrik daude hormigoia, operatibo informazio prozesua; gai abstractly pentsatzeko gai dira, iraganeko, hausnarketa edo etorkizunean sartu proiektatuz. Zaharragoa haur denboran zehar gaitasun horiek garatzen.
Seymour Papert-ek 1970 urtean, Piaget-en ideiak Drew LOGO, ordenagailu-programazio-lengoaia sinple bat uzten seme-alabak kontrolatzen simulatutako dortoka baten mugimendua emanez, hala nola, "aurrera 10 unitateetan" eta komandoak simple "eskuinetara 90 gradu sortzeko."
Ikaskuntzaren teoriak eragin ziren 1960ko hamarkadan eta 1970eko hamarkadan ordenagailu digitalen hazkundea. Askok eredu bat "informazio-prozesatzea" planteamendu onartu.
1980ko eta 1990eko hamarkaden kultura akademiko Postmodernidad eragina gero eta handiagoa diseinua instructional sentitu behar teoriak konstruktibista hazkundea hasi zen. Gehiago radical Teorikoak batzuk baztertu nozioa edozein ezagutza existitu gain pertsona baten esperientzia, edo "irakasle" bat izan liteke transmititzen "ikasle." Sotoan batzuk ezagutza guztiak dagoela "sozialki eraikitako" eta ez dago gauza, hala nola, egia objektiboa dela. Beste batzuk soilik ikaslearen ahalbidetzen ez dela Tabula rasa eta ikasgaiaren esperientziak, ezagutzak, gaitasunak, eta jarrerak berezi multzo bat dator; eta Izan ere eragina izan behar duen ikasgaiaren diseinua.
Konstruktibismoa kontrapuntu A finales del siglo 20an izan zen, teoria kognitiboa ikaskuntza, ikerketa oinarritutako ereduak nola giza garunak prozesu eta azalera informazio ematen. Kognitiboa ikaskuntza teoria moneta irabazten den mendearen hasieran 21ean adarraren One Kognitiboen Load Teoria da. |
