Узрост эсэ

Памятаеце эсэ трэба было пісаць у школе? Тэма прапанову, ўводны пункт, які падтрымлівае параграфаў, зняволення. Заключэнне быцця, сказаць, што Ахава з "Мобі Дзік Хрыста як паказана на малюнку.

Oy. Так што я збіраюся паспрабаваць даць другім баку гісторыі: тое, што эсэ на самай справе, і як вы пішаце адзін. Ці, па крайняй меры, як я пішу адзін.

Моды

Найбольш відавочнае адрозненне паміж рэальнымі эсэ і рэчы трэба пісаць у школе, што рэальныя эсэ не толькі аб ангельскай літаратуры. Вядома, школа павінна вучыць студэнтаў, як пісаць. Але з-за шэрагу гістарычных аварый выкладання напісання звязаўся з вывучэннем літаратуры. І так па ўсёй краіне студэнты пішуць не пра тое, як бейсбольная каманда з невялікім бюджэтам могуць канкураваць з Янкі, або ролю колеру ў модзе, ці, што з'яўляецца добрым дэсертам, але пра сімвалізме ў Дзікенса.

У выніку чаго Даць зроблена, каб здавацца сумным і бессэнсоўнай. Хто клапоціцца аб сімвалізме ў Дзікенса? Дыкенс сам бы больш зацікаўлены ў эсэ пра колеры або бейсбол.

Як усё становіцца такім чынам? Каб адказаць, што мы павінны вярнуцца амаль тысячу гадоў. Каля 1100, Еўропа, нарэшце, пачаў, каб перавесці дух пасля стагоддзяў хаосу, і як толькі яны раскоша цікаўнасці яны зноў, што мы называем "класікі". Эфект быў, хутчэй, як калі б мы наведалі істоты з іншай сонечнай сістэмы. Гэтыя больш раннія цывілізацыі былі настолькі складанымі, што больш на працягу наступных некалькіх стагоддзяў асноўнай працы еўрапейскіх навукоўцаў, амаль у кожнай вобласці, было засвоіць тое, што яны ведалі.

У гэты перыяд даследаванні старажытных тэкстаў набыў вялікі аўтарытэт. Здавалася, сутнасць таго, што навукоўцы зрабілі. Як еўрапейскія стыпендыі атрымалі імпульс ён стаў менш і менш важныя, на 1350, хто хацеў даведацца аб навуцы змаглі знайсці лепшага настаўніка, чым Арыстоцель у сваёй эпохі. [1] Але школы змены павольней, чым стыпендыя. У 19 стагоддзі вывучэнне старажытных тэкстаў па-ранейшаму аснову вучэбнай праграмы.

Час быў тады паспелі для пытання: калі вывучэнне старажытных тэкстаў дапушчальнае поле для стыпендый, чаму б і няма сучасных тэкстаў? Адказ, вядома, з'яўляецца тое, што першапачатковы сэнс класічнай стыпендыя была свайго роду інтэлектуальнай археалогіі, якія не павінны быць зроблены ў выпадку сучасных аўтараў. Але па зразумелых прычынах ніхто не хацеў даць гэты адказ. Археалагічныя работы, у асноўным робіцца, гэта азначае, што тыя вывучэння класікі былі, калі не марнаваць свой час, па крайняй меры працуе над праблемамі другараднае значэнне.

І так пачалося вывучэнне сучаснай літаратуры. Быў добры справа супраціву на першы погляд. Першыя курсы па ангельскай літаратуры, здаецца, былі прапанаваныя новыя каледжы, асабліва амерыканскіх. Дартмут, універсітэт штата Вермонт, Амхерст, і Ўніверсітэцкага каледжа ў Лондане выкладаў англійская мова ў літаратуры 1820-х гг. Але Гарвардскага не было прафесар ангельскай літаратуры да 1876, і Оксфард не да 1885 года. (Оксфард быў старшынёй кітайскай перш чым ён адзін з ангельскай мовы.) [2]

Што чашу вагаў, па крайняй меры ў ЗША, здаецца, была ідэя, што прафэсара павінны зрабіць даследаванні, а таксама выкладаць. Гэтая ідэя (разам з кандыдат навук, аддзел, ды і ўся канцэпцыя сучаснага універсітэта) быў імпартаваны з Германіі ў канцы 19 стагоддзя. Пачатак у універсітэце Джона Гопкінса ў 1876 годзе, новыя мадэлі распаўсюджвання хутка.

Даць была адной з ахвяр. Каледжы даўно выкладаў англійская мова складу. Але як вы будзеце рабіць, даследаванні па складзе? Прафесара, які выкладаў матэматыку можа спатрэбіцца зрабіць арыгінальны матэматыка, прафесара, які выкладаў гісторыю можна было б патрэбы пісаць навуковыя артыкулы пра гісторыю, але як наконт прафесара, які выкладаў рыторыку або кампазіцыі? Што яны павінны рабіць даследаванні? Бліжэй за ўсё, здавалася, ангельскай літаратуры. [3]

І так у канцы 19 стагоддзя вучэнне пісьмова атрымаў у спадчыну англійская прафесараў. Гэта было два недахопу: (а) эксперт па літаратуры не трэба самому быць добрым пісьменнікам, не больш, чым мастацтвазнаўца павінен быць добрым мастаком, і (б) прадмет пішу цяпер, як правіла, літаратура, так гэта тое, што прафесар зацікавіць

Сярэднія школы пераймаць універсітэтаў. Сямёна нашай няшчаснай высокім вопытам школы былі пасеяны ў 1892 годзе, калі Нацыянальная асацыяцыя адукацыі "афіцыйна рэкамендаваў літаратуры і склад быць аб'яднаны ў высокай школьнага курсу". [4] 'riting кампанента 3 RS затым ператварыўся ў англійскай мове, з дзіўным таму, што школьнікі зараз павінен быў напісаць пра ангельскай літаратуры - пісаць, нават не ўсведамляючы гэтага, імітацыі любы англійская прафесараў былі публікацыі ў іх часопісы некалькі дзесяцігоддзяў раней.

Гэта не дзіўна, калі гэта, здаецца, студэнт бессэнсоўна ажыццяўляць, таму што мы зараз тры крокі выдаленыя ад рэальнай працы: студэнты імітуюць англійскай прафесараў, якія імітуюць класічныя навукоўцы, якія проста спадчыннікі традыцыі растуць з таго, што было, 700 гадоў таму, займальнай і тэрмінова неабходных работ.

Няма абароны

Іншыя вялікая розніца паміж рэальнай эсэ і тое, што яны робяць вас напісаць у школе з'яўляецца тое, што рэальных эсэ не прымаць становішча, а затым абараніць яго. Гэты прынцып, як ідэя, што мы павінны пісаць аб літаратуры, аказваецца іншай інтэлектуальнай пахмелля даўно забытых паходжанне.

Гэта часта памылкова лічыў, што сярэднявечныя універсітэты былі ў асноўным семінарый. На самай справе яны былі больш юрыдычных вышэйшых навучальных устаноў. І па крайняй меры ў нашых юрыстаў традыцыі адвакатаў, навучанне прыняць абодва бакі аргументу і зрабіць як добры выпадак для гэтага, як яны могуць. Ці прычынай або следствам, гэтым духам прасякнуты раннія універсітэтаў. Вывучэнне рыторыкі, мастацтва спрачацца пераканаўча, была трэць студэнтаў вучэбнай праграмы. [5], а пасля лекцыі найбольш распаўсюджанай формай абмеркавання быў дыспут. Гэта па меншай меры намінальна захаваліся ў нашай сучаснай абароны дысертацыі: большасць людзей адносяцца словы дысертацыю і дысертацыі як узаемазаменныя, але першапачаткова, па меншай меры, Дысертацыя была пазіцыя адна ўзяла і дысертацыі быў аргумент, які абараняў яго.

Абараняючы пазіцыю можа быць неабходным злом ў прававой спрэчка, але гэта не лепшы спосаб атрымаць у ісьціне, як я думаю, што адвакаты будуць першымі прызнаюць. Гэта не проста, што вы выпусціце тонкасці гэтага шляху. Рэальная праблема ў тым, што вы не можаце змяніць пытанне.

І ўсё ж гэты прынцып з'яўляецца ўбудаваны ў саму структуру рэчы, якія яны навучыць вас пісаць у сярэдняй школе. Тэмы прысуд ваш тэзіс, выбраных загадзя, падтрымку пунктах удараў вы страйк у канфлікце, і выснова - ну, што выснова? Я ніколі не быў упэўнены, што ў сярэдняй школе. Здавалася, калі б мы толькі павінны пацвердзіць, што мы казалі ў першым пункце, але ў розных хапае слоў, што ніхто не мог сказаць. Навошта турбавацца? Але калі вы разумееце, паходжанне такога роду "эсэ", можна ўбачыць, дзе зняволення прыходзіць ад. Гэта заключныя заўвагі журы.

Добры пісьмовы павінны быць пераканаўчымі, вядома, але гэта павінна быць пераканаўчым, таму што вы атрымалі правільныя адказы, не таму, што вы зрабілі добрую працу па спрачацца. Калі я даю праект эсэ з сябрамі, Ёсць дзве рэчы, я хачу ведаць: якія часткі бурат іх, і якія здаюцца непераканаўчымі. Свердзелаў як правіла, можа быць усталяваная шляхам разразання. Але я не спрабую выправіць непераканаўча біт, сцвярджаючы, разумней. Мне трэба пагаварыць пытанне больш.

Прынамсі я, павінна быць нешта тлумачыў дрэнна. У гэтым выпадку, падчас размовы я буду вымушаны прыдумаць больш яснае тлумачэнне, якое я магу проста ўключыць у эсэ. Часцей за ўсё я павінен змяніць тое, што я казаў, як добра. Але мэта ніколі не будзе пераканаўчым само па сабе. Як чытач атрымлівае разумнейшыя, пераканаўчым і праўдзівым становяцца аднолькавымі, так што калі я змагу пераканаць разумных чытачоў я павінен быць побач з ісцінай.

Роду пісьмовай форме, што спробы пераканаць могуць быць сапраўднымі (або па крайняй меры непазбежнага) форме, але гэта гістарычна няслушна называць яго эсэ. Эсэ гэта нешта іншае.

Спроба

Каб зразумець, што рэальны эсэ, мы павінны дасягнуць у гісторыю яшчэ раз, хоць на гэты раз не так далёка. Для Мішэля дэ Мантэнь, які ў 1580 годзе апублікаваў кнігу аб тым, што ён назваў "essais". Ён рабіў зусім не тое, што юрысты робяць, і розніца, увасобленыя ў назвы. Essayer з'яўляецца французскага дзеяслова, які азначае "паспрабаваць" і Essai з'яўляецца спроба. Эсэ з'яўляецца тое, што вам напісаць, каб паспрабаваць высветліць што-небудзь.

Высветліць, што? Вы яшчэ не ведаю. І таму вы не можаце пачаць з Дысертацыя, таму што вы не адзін, і ніколі не можа мець адзін. Эсэ не пачынаецца з заявы, але з пытаннем. У рэальных эсэ, вы не прымаеце пазіцыю і абараняць яе. Вы заўважылі, што дзверы прыадчыненая, і вы адкрыеце яе і хадзіць, каб паглядзець, што знаходзіцца ўнутры.

Калі ўсё, што вам трэба зрабіць, гэта зразумець рэчы, навошта вам пісаць нічога, праўда? Чаму не проста сядзець і думаць? Ну, там сапраўды ёсць вялікае адкрыццё Мантэнь. Выказваючы ідэі дапамагае фарміраваць іх. Сапраўды, дапамагае занадта слабое слова. Амаль усё, што трапляе ў мае эсэ я думаў толькі аб тым, калі я сеў пісаць іх. Вось чаму я іх пішу.

У рэчах вы пішаце ў школе вы, у тэорыі, проста растлумачыць сабе чытача. У рэальных эсэ вы пішаце для сябе. Вы думаеце ўслых.

Але не зусім. Гэтак жа, як запрашаць людзей над сіламі вам ачысціць вашу кватэру, нешта пісаў, што іншыя людзі будуць чытаць прымушае вас думаць добра. Так гэта важна мець аўдыторыю. Тое, што я напісаў толькі для сябе, нікуды не падыходзяць. Яны, як правіла, вычарпаюцца. Калі я сутыкнуўся з цяжкасцямі, я знаходжу, што я ў заключэнне некалькі няясныя пытанні, а затым ад дрэйфу, каб атрымаць кубак гарбаты.

Многія апублікаваў эсэ Пятра ў тым жа шляху. Асабліва роду напісаныя супрацоўнікамі пісьменнікаў newsmagazines. За межамі пісьменнікаў, як правіла, пастаўкі рэдакцый розных абараняць - пазіцыі, якія робяць "Білайн" у бок распальвання (і прадвызначыў) зняволенне. Але супрацоўнікі пісьменнікаў вымушаны напісаць што-то "збалансаваным". Так як яны пішуць для папулярнага часопіса, яны пачынаюцца з самых радыеактыўна спрэчных пытанняў, з якіх - таму што яны пішуць для папулярнага часопіса - яны затым прыступіць да аддачы ў жаху. Аборты, за ці супраць? Гэтая група кажа адно. Гэтая група кажа іншы. Адно можна сказаць напэўна: пытанне складаны. (Але не злуйцеся на нас. Мы не якія-небудзь высновы.)

Рака

Пытанні, не дастаткова. Эсэ, каб прыдумаць адказы. Яны не заўсёды, вядома. Часам вы пачынаеце з перспектыўным пытанне і атрымаць нідзе. Але тых, каго вы не публікуюць. Гэта, як эксперыменты, якія атрымліваюць пераканаўчых вынікаў. Эсэ публікацыі павінен сказаць чытачу тое, што ён ужо не ведалі.

Але што вы скажаце яму, не мае значэння, так доўга, як гэта цікава. Я часам абвінавачваюць у звілістая. Пры напісанні абараняць - пазыцыю, што будзе недахоп. Там вы не звязаная з ісцінай. Вы ўжо ведаеце, куды вы ідзяце, і вы хочаце адправіцца прама туды, бушуючы праз перашкоды, і рукі-размахваючы ваш шлях праз балоцістую зямлю. Але гэта не тое, што вы спрабуеце зрабіць у эсэ. Эсэ павінна быць пошук ісціны. Было б падазрона, калі ён не меандр.

Меандр (ака Мендэрэса), рака ў Турцыі. Як і варта было чакаць, ён ва ўсім вятрам месцы. Але гэта не робіць гэта з легкадумнасці. Шляху ён выявіў, найбольш эканамічны шлях да мора. [6]

Алгарытм ракі проста. На кожным кроку, сцячы. Для эсэіст гэта будзе пераўтворана ў: паток цікавых. З усіх месцаў, каб ісці далей, выбіраць самае цікавае. Адзін не можа мець гэтак жа мала, як прадбачанне ракі. Я заўсёды ведаю, наогул, што я хачу напісаць пра. Але не пэўныя высновы я хачу дасягнуць, ад пункта да пункта я дазволю ідэі ісці сваёй чаргой.

Гэта не заўсёды працуе. Часам, як рака, адзін натыкаецца на сцяну. Тады я раблю тое ж самае рака робіць: зваротамі. У адзін момант у гэтым эсэ я выявіў, што пасля выканання пэўнай тэме я выбег з ідэі. Я павінен быў вярнуцца сем пунктаў і пачаць зноўку ў іншым кірунку.

Прынцыпова эсэ думак - але ачышчаны думак, як дыялог ачышчаны размову. Рэальныя думкі, як рэальны размова, поўная няўдалых спробаў. Было б стомна чытаць. Вам трэба выразаць і запоўніць, каб падкрэсліць цэнтральную нітку, як ілюстратар маляўнічага за малюнак алоўкам. Але не змяняюцца настолькі, што вы губляеце спантаннасць арыгінала.

Err на беразе ракі. Эсэ не даведнік. Гэта не тое, што вы чыталі шукае канкрэтнага адказу, і адчуваюць сябе падманутымі, калі вы не знойдзеце яго. Я б шмат, а чытаць эсэ, якія адправіліся ў нечаканае, але цікавы напрамак, чым тая, пабрыў уздоўж паслухмяна загаданага курса.

Сюрпрыз

Так што цікава? Для мяне цікавы сюрпрыз сродкаў. Інтэрфейсы, як Джэфры Джэймс сказаў, павінны прытрымлівацца прынцыпе найменшага здзіўлення. Кнопкі, якая выглядае, як ён будзе рабіць прыпынку машыны павінны гэта спыніць, не паскорыць. Творы павінны рабіць наадварот. Нарысы павінны імкнуцца да максімальнай сюрпрыз.

Я баяўся лётаць на працягу доўгага часу і можа вандраваць толькі апасродкавана. Калі сябры вярталіся з далёкіх месцаў, гэта была не проста з ветлівасці, што я спытаў, што яны бачылі. Я сапраўды хацеў ведаць. І я знайшоў лепшы спосаб атрымаць інфармацыю з іх было б спытаць, што іх здзівіла. Як было месца адрозніваецца ад чаго яны чакалі? Гэта вельмі карысны пытанне. Вы можаце задаць яго ў большасць людзей няўважлівы, і ён будзе здабываць інфармацыю, якую яны нават не ведаюць, што яны былі запісы.

Сюрпрызы рэчы, якія вы не толькі не ведаю, але рэчы, якія супярэчаць вы ведалі. І таму яны самыя каштоўныя роду факт, што вы можаце атрымаць. Яны, як ежа, якая не толькі здаровым, але процідзейнічае нездаровых наступстваў рэчаў, якія вы ўжо з'елі.

Як вы знаходзіце сюрпрызаў? Ну, у гэтым заключаецца палова працы эсэ. (Іншая палова выказвае сябе добра.) Фокус у тым, каб выкарыстоўваць сябе ў якасці проксі для чытача. Вы павінны пісаць толькі пра рэчы, вы думалі пра многае. І ўсё, што вы сутыкнецеся, што здзіўляе вас, хто думаў на гэтую тэму шмат, верагодна, здзівяць большасць чытачоў.

Напрыклад, у апошнія эсэ я адзначыў, што, паколькі вы можаце судзіць толькі праграмісты, працуючы з імі, ніхто не ведае, хто лепшыя праграмісты ў цэлым. Я не разумеў гэтага, калі я пачаў, што эсэ, і нават цяпер я знаходжу гэта крыху дзіўна. Гэта тое, што вы шукаеце.

Так што калі вы хочаце напісаць эсэ, неабходна два кампанента: некалькі тым, вы думалі пра шмат, і некаторыя здольнасці, каб выведаць нечаканым.

Што вы думаеце? Я думаю, што гэта не мае значэння - што-то можа быць цікава, калі вы атрымліваеце дастаткова глыбока ў яе. Адзін з магчымых Выключэнне можа быць рэчы, якія свядома былі ўсе змены высмактаная з іх, як праца ў фаст-фуд. У рэтраспектыве, ці было што-небудзь цікавае аб працы ў Баскин-Роббінс? Ну, гэта было цікава, як важна, каб колер быў кліентаў. Дзеці пэўнага ўзросту хацеў бы адзначыць у выпадку і кажуць, што яны хацелі жоўты. Хіба яны хочуць Французская ваніль або цытрына? Яны проста глядзяць на цябе тупа. Яны хацелі, жоўты. А тут яшчэ таямніца, чаму Cream 'N' пастаянны фаварыт праліне была гэтак прывабнай. (Я думаю, зараз гэта было солі.) І розніца ў тым, як бацькі і маці купіў марозіва для сваіх дзяцей: бацькі, як добразычлівы цароў дараваў шчодрасці, маці зацкаваныя, паддаўшыся ціску. Так што, так, там, падобна, некаторыя матэрыялы нават у фаст-фуд.

Я не заўважыў, тыя рэчы, у той час, аднак. У шаснаццаць гадоў я быў прыкладна так жа, як назіральны кавалак скалы. Я магу убачыць больш цяпер у памяці фрагменты я захаваць у гэтым узросце, чым я мог убачыць на час ад неабходнасці ўсё гэта адбываецца жыць, проста перада мной.

Назіранні

Так здольнасць вынюхивать нечаканае павінны не проста быць прыроджанай адзін. Гэта павінна быць што-то вы можаце навучыцца. Як вы даведацца яго?

У некаторай ступені гэта як вывучэнне гісторыі. Калі вы ўпершыню прачытаў гісторыю, гэта ўсяго толькі віхура імёнаў і дат. Нішто не падобна на палку. Але чым больш вы даведаецеся, тым больш у вас ёсць гаплікі для новых фактаў прытрымлівацца на - а значыць, вы назапашваць веды на тое, што гутаркова называецца экспаненцыяльная хуткасцю. Пасля таго як вы памятаеце, што нарманы заваявалі Англію ў 1066 годзе, ён будзе прыцягнуць вашу ўвагу, калі вы чуеце, што іншыя нарманы заваявалі паўднёвай Італіі прыкладна ў той жа час. Які зробіць вас задумацца аб Нармандыі, і прыняць да ўвагі, калі трэцяя кніга згадвае, што нарманы не былі, як і большасць таго, што зараз называюць Францыю, плямёны, якія цяклі ў якасці Рымскай імперыі ўпалі, але вікінгаў (Norman = паўночна чалавек), якія прыбылі Чатыры стагоддзі праз у 911. Што робіць яго лягчэй запомніць, што Дублін быў таксама створаны вікінгамі ў 840-х гадах. І г.д. і да т.п. квадрат.

Збор сюрпрызамі аналагічны працэс. Больш анамалій вы бачылі, больш лёгка можна заўважыць новыя. А гэта значыць, як ні дзіўна, што, як вы становіцеся старэй, жыццё павінна станавіцца ўсё больш і больш дзіўным. Калі я быў дзіцем, я меў звычай думаць дарослых было ўсё высветлілі. Я яго назад. Дзеці тых, хто ўсё гэта зразумеў. Яны проста памыліўся.

Калі справа даходзіць да сюрпрызаў, багатыя становяцца яшчэ багацей. Але (як і багацце) могуць быць звычкі ўвазе, што дапаможа працэсу. Гэта добра мець звычку задаваць пытанні, асабліва пытанні, якія пачынаюцца з тым, чаму. Але не выпадковым чынам, што тры летніх спытаць, чаму. Ёсць бясконцую колькасць пытанняў. Як вы лічыце плённай іх?

Я знаходжу гэта асабліва карысна задацца пытаннем, чаму пра рэчы, якія, здаецца, няправільна. Напрыклад, чаму ці павінны быць сувязь паміж гумарам і няшчасцем? Чаму мы смешна, калі характар, нават той, які мы хацелі, слізгае на бананавай лупіне? Там стаіць цэлае эсэ сюрпрызаў там напэўна.

Калі вы хочаце, каб тое, што здаецца не так, вы знойдзеце доляй скептыцызму карысным. Я ўспрымаю гэта як аксіёму, што мы толькі дасягненні 1%, што маглі. Гэта дапамагае процідзейнічаць правіла, б'юць у галаву, як дзеці: што рэчы, як яны, таму што гэта, як рэчы павінны быць. Напрыклад, усё я казаў падчас напісання гэтага эсэ адчуваў тое ж самае пра заняткі па англійскай мове - што ўвесь працэс, здавалася бессэнсоўным. Але ніхто з нас не было шары на час, каб выказаць здагадку, што гэта было, на самай справе, усе памылкі. Мы ўсе думалі, што толькі тое, што мы не атрымлівалі.

У мяне ёсць прадчуванне вы хочаце звярнуць увагу не толькі да рэчаў, якія здаюцца няправільнымі, але тое, што здаецца няправільным у гумарыстычным спосабам. Я заўсёды рады, калі я бачу кагосьці смяяцца, як яны чытаюць праект эсэ. Але чаму я павінен быць? Мая мэта добрыя ідэі. Чаму добрыя ідэі быць смешным? Злучэнне можа быць сюрпрызам. Сюрпрызы прымушаюць нас смяяцца, і сюрпрызы, што хто-небудзь хоча паставіць.

Я запісваю тое, што здзівіць мяне ў ноутбуках. Я ніколі не знайсці час, каб чытаць іх і выкарыстоўваючы тое, што я напісаў, але я, як правіла, прайграваюць тыя ж думкі пазней. Так галоўная каштоўнасць ноўтбукаў можа быць, што пісаць рэчы ўніз сыходзіць у вашай галаве.

Людзей, якія спрабуюць быць халаднавата, апынуцца ў нявыгадным становішчы пры зборы сюрпрызаў. Каб быць здзіўлены будзе памылковым. І сутнасць прахалодна, як і любая чатырнаццацігадовы магу сказаць вам, роўная нулю admirari;. Калі вы памыляецеся, не будзем спыняцца на ім проста дзейнічаць, як нічога не здарылася і, магчыма, ніхто не заўважыць.

Адзін з ключоў да прахалодзе, каб пазбегнуць сітуацыі, калі неспрактыкаванасці можа прымусіць вас выглядаць дурное. Калі вы жадаеце знайсці сюрпрызаў вы павінны рабіць наадварот. Даследаванне шмат розных рэчаў, таму што некаторыя з найбольш цікавых сюрпрызаў нечаканыя сувязі паміж рознымі абласцямі. Напрыклад, джэм, бекон, агуркі і сыр, якія з'яўляюцца аднымі з самых прыемных харчовых прадуктаў, былі першапачаткова задумвалася як метад захавання. І так былі кнігі і карціны.

Што б вы ні даследаванні, ўключаюць гісторыю - але сацыяльнай і эканамічнай гісторыі, а не палітычнай гісторыі. Гісторыя здаецца мне настолькі важнай, што яна ўводзіць у зман, каб разглядаць яго як простае поле даследавання. Іншы спосаб апісаць гэта ўсе дадзеныя, якія мы да гэтага часу.

Сярод іншага, вывучэнне гісторыі дае ўпэўненасць, што Ёсць добрыя ідэі чакаюць свайго адкрыцця прама ў нас пад носам. Мячы развіваліся на працягу бронзавага стагоддзя з кінжалаў, якія (як і іх папярэднікі крэмень) быў Эфес асобна ад ляза. Таму што мячы больш дзяржальні трымалі разрыву. Але ён узяў за пяцьсот гадоў да каго-то думкі аб ліцця ручкі і ляза, як адна частка.

Непадпарадкаванне

Перш за ўсё, зрабіць звычку звяртаць увагу на рэчы вы не павінны, альбо таму, што яны " недарэчна ", і не важна, ці не тое, што вы павінны працаваць на. Калі вам цікава, пра што-то, давярайце сваёй інтуіцыі. Выконвайце тэмы, якія прыцягваюць вашу ўвагу. Калі ёсць што-то вы сапраўды зацікаўлены, вы знойдзеце іх звышнатуральным спосабам вядучых вярнуцца да яго ўсё роўна, як і размова людзей, якія асабліва ганарыцца-то заўсёды імкнецца прывесці назад да яе.

Напрыклад, я заўсёды быў зачараваны грэбень за кадрам, асабліва крайняй роду, якія робяць чалавека выглядаць, як быццам ён носіць бярэ зроблены з яго ўласных валасоў. Несумнеўна, гэта сціплае роду рэчы будуць зацікаўлены у - роду павярхоўныя у тон лепш пакінуць на дзяўчынак-падлеткаў. І ўсё-ткі ёсць што-то ўнізе. Ключавое пытанне, я зразумеў, як жа Комбер-за не бачу, як ён выглядае няцотных? І адказ, што ён павінен выглядаць такім чынам паступова. То, што пачыналася як расчэсваць валасы трохі больш дбайна тонкіх патч паступова, на працягу 20 гадоў, вырасла ў пачвару. Паступовасць з'яўляецца вельмі магутным. І гэтая сіла можа быць выкарыстана для канструктыўных мэтаў таксама: як вы можаце падмануць сябе ў падобны наркаман, вы можаце падмануць сябе ў стварэнні чагосьці гэтак вялікага, што вы ніколі б не адважыўся планаваць такія рэчы. На самай справе, гэта проста, як большасць атрымлівае добрае праграмнае забеспячэнне створана. Вы пачынаеце з пісьмовага зрэзаная ядра (як цяжка гэта можа быць?), І паступова яна ператвараецца ў паўнавартасную аперацыйную сістэму. Такім чынам, наступны скачок: не маглі б вы зрабіць тое ж самае і ў жывапісе, або ў рамане?

Паглядзіце, што вы можаце атрымаць з легкадумных пытанне? Калі ёсць адзін савет я б даў аб напісанні эсэ, гэта будзе: не рабі як табе кажуць. Не верце, што вы павінны. Не напісаць эсэ чытачоў чакаюць, адзін вучыцца нічога з таго, што можна чакаць. І не пісаць, як яны вучылі вас у школе.

Найбольш важным роду непаслушэнства, каб напісаць эсэ на ўсіх. Да шчасця, такога роду непадпарадкавання прыкметамі становіцца нястрымнай. Раней лічылася, што толькі невялікая колькасць афіцыйна пісьменнікаў было дазволена пісаць эсэ. Часопісы апублікаваныя некаторыя з іх, і судзіць іх менш, што яны казалі, чым хто іх напісаў, часопіс можа апублікаваць аповяд невядомы пісьменнік, калі ён быў досыць добры, але калі яны апублікавалі нарыс пра х яна павінна быць кім-то, па меншай меры сорак якога пасаду была х у ім. Што з'яўляецца праблемай, паколькі Ёсць шмат рэчаў інсайдэры не магу сказаць дакладна, таму што яны інсайдэры.

Інтэрнэт змяняе гэта. Любы можа апублікаваць эсэ ў інтэрнэце, і яна будзе судзіць, як і любы пісьмовы павінны, тым, што ён кажа, не тое, хто яе напісаў. Хто ты такі, каб пісаць пра х? Вы ўсё, што вы напісалі.

Папулярныя часопісы зробленыя ў перыяд паміж распаўсюджваннем пісьменнасці і прыбыцця тэлевізар залаты век кароткі аповяд. Вэб цалкам можа зрабіць гэта залаты век эсэ. І гэта, вядома, не што-то я зразумеў, калі я пачаў пісаць гэтую.



Нататкі

[1] Я маю на ўвазе Oresme (ок. 1323-82). Але гэта цяжка выбраць дату, таму што не было раптоўным здачы ў навуцы гэтак жа, як еўрапейцы скончылі асіміляцыі класічнай навукі. Прычына, магчыма, былі чумы 1347; тэндэнцыі ў навуковым прагрэсе матчы насельніцтва крывой.

[2] Паркер, Уільям Р. "Дзе каледж англійскай аддзяленні прыйшлі?" Каледж англійская 28 (1966-67), pp 339-351. Друкуецца ў шэрым, Donald J. (Ed). Кафедра англійскай ва універсітэце Індыяны Блюмінгтон 1868-1970. Публікацыі універсітэта Індыяны.

Дэніэлс, Роберт В. Універсітэта Вермонта: Па-першае двухсот гадоў. Універсітэта штата Вермонт, 1991.

Мюлер, Фрыдрых М. Ліст у бюлетэні Молі Pall. 1886/87. Друкуецца ў бекон, Алан (ЭД). Дзевятнаццатага стагоддзя Гісторыя ангельскай даследаванняў. Ашгейт, 1998.

[3] Я сціску гісторыі няшмат. На першы літаратуры прынялі заднім сядзенне з філалогіяй, якія (а) уяўляецца больш сур'ёзнай і (б) быў папулярны ў Германіі, дзе многія з вядучых вучоных таго пакалення былі падрыхтаваныя.

У некаторых выпадках Даць настаўнікаў былі ператвораныя на месцы на ангельскую мову прафесара. Фрэнсіс Джэймс дзіцяці, які быў Бойлстон прафесар рыторыкі ў Гарвардзе з 1851 года, стаў ў 1876 годзе першым прафесарам універсітэта ангельскай мовы.

[4] Паркер, ўпершыню апублікавана. ўпершыню апублікавана ў., з 25.

[5] студэнтаў вучэбнай праграмы або тривиум (адкуль "трывіяльнай") складалася з лацінскай граматыкі, рыторыкі і логікі. Кандыдаты на "ступені майстра працягваў вывучаць квадривиум арыфметыкі, геаметрыі, музыкі і астраноміі. Разам гэтыя былі сямі вольных мастацтваў.

Вывучэнне рыторыкі быў ўспадкаваны непасрэдна з Рыма, дзе ён лічыўся самым важным пытаннем. Гэта не было бы далёка ад праўды, сказаць, што адукацыя ў класічным свеце азначала сыноў падрыхтоўкі памешчыцкіх казаць досыць добра, каб адстойваць свае інтарэсы ў палітычных і прававых спрэчак.

[6] Тревор Блэквелл адзначае, што гэта не зусім дакладна, таму што за межамі краю крывыя падарваць хутчэй.

Дзякуючы Кен Андэрсан, Тревор Блэквелл, Сара Харлін, Джэсіка Лівінгстан, Джэкі Макдоно, і Роберт Морыс для чытання праектаў гэтага.

		Рускі пераклад				Іспанскі Пераклад
		Японскі Пераклад				Венгерская Пераклад
		Постмадэрнізм генератар				Грэбень-за патэнтнай

Published (Last edited): 29-03-2011 , source: http://paulgraham.com/essay.html ← previous index next → Web Hosting Geeks Best Web Hosts Hosting Awards Hosting Reviews Geeks' Blog Infographics Best Web Hosting Best Budget Hosting Best Business Hosting Best Blog Hosting Best VPS Hosting Best Dedicated Hosting Popular Hosts WebHostingHub InmotionHosting iPage FatCow HostGator About Us Legal Google+ Facebook Twitter Contacts Copyright © 2004 – 2012 WebHostingGeeks.com. Independent reviews and ratings of web hosting services by real customers.